幼儿园小班数学教案《这是我的家》含反思

幼儿园小班数学教案《这是我的家》含反思<br />幼儿园小班数学教案《这是我的家》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学<br />习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各<br />种家具的相对位置。2.能发现自家与其他人家布局、安排的<br />不同，喜欢自己的家。3.培养幼儿的观察力、判断力及动手<br />操作能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐<br />趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。 <br /> 活动准备： <br /> 1.《幼儿画册》(第一册 4页)2.事先将活动要求告知家<br />长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具<br />布局及简单理由。 <br /> 活动过程： <br /> 1.谈话导入：师：我们每个人都有自己的家，我们都喜<br />欢自己的家，喜欢家里的东西，那我现在请宝宝们来看一看<br />X老师的家，看看 X老师的家里都有哪些东西，看看这些东<br />西是怎么摆放的?2.老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼<br />儿学说方位词。出示布局图，向幼儿进行介绍并提问：这是<br />老师家客厅的图，来看看客厅里有些什么，他们在什么位置<br />上呢?老师先一一介绍，然后引导幼儿说出窗户下面有沙发，<br /> <br />沙发上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个钟，沙发前面是<br />电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。3.<br />教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局，巩固幼儿对<br />方位的认识。师：看完了 X老师家的客厅，现在我请你们把<br />自己家客厅的东西贴在图上，然后告诉老师和小朋友你家的<br />东西都是怎样放的。4.学习按照自己的意愿合理布局，再现<br />一个自己的家。(1)请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自<br />己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设<br />计。(2)相互交流，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用<br />提问的方式来引导幼儿进行表述，如：你设计的是哪个房间?<br />你的家里有哪些东西?是怎么放的呢?(引导幼儿正确运用方<br />位词)(3)发现比较各自设计的不同。提问：找一找，你的设<br />计和别人的有什么不同?总结：宝宝们都设计出了自己的家，<br />家里的东西我们都要爱护，不能随便乱画，不能把东西打破，<br />要喜欢、爱护自己的家。 <br /> 活动反思 <br /> 《家》人人都有，各有各的千秋，在《我的家》活动中<br />我没有要求幼儿一定按照某一模式放置家具，关键点是让幼<br />儿准确地说出家具所在位置就可以了。即为能感知物体的空<br />间位置与方位，理解上下、前后，里外等方位词。一、让幼<br />儿认识到物品放置的合理性。我出示了多张不同的客厅设计<br />实物摆放详细位置图片，幼儿了解到一些物品是放置墙面上<br /> <br />的，如：挂壁电视、画等，有些是放在地上了，桌子、椅子、<br />沙发等，有了基本物品放置认识，在布置我的家的时候就不<br />会出现大的笑话了。二、不纠结物品的放置的方向的合理性<br />小班的幼儿在撕下黏贴纸贴家具图的时候，曾今要求他们注<br />意物品的方向不弄错，只要他们说出家具在房间中位置就好<br />了。更不要求大家相同一样。幼儿可以根据自己想法任意放<br />置。小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作 jiā，<br />最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:<br />乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定<br />居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位<br />的住地等意。 <br />