幼儿园小班教案《超市购物》含反思

幼儿园小班教案《超市购物》含反思<br />幼儿园小班教案《超市购物》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、能细致分辨相似图案之间的差异。<br />2、正确判断并找出一模一样的物品。<br />3、有兴趣参加数学活动。<br />4、让幼儿懂得简单的数学道理。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />教具：橙边大卡片 4张、红边大卡片 16张（4组，每组 4<br />张）、小猴大卡片 1张、磁铁（自备）。<br />幼儿材料：&lt;超市购物&gt;游戏图、&lt;购物单&gt;卡片。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引入活动<br />1、介绍新朋友。<br />师：小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？<br /> <br />2、欢迎新朋友。<br />师：哦！我们对它表示欢迎吧！（师带领幼儿一起鼓掌）<br />3、为新朋友起名字。<br />师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）<br />说：你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？<br />帮我取一个吧？（老师挑一个幼儿起的名字运用，如&amp;lsquo;<br />花花等）<br />4、和花花一起去超市购物。<br />1）师：花花想去超市买东西，你们去过超市吗？<br />2）师：今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购<br />买他们想要的物品。<br />二、游戏买东西<br />1、为爷爷买毛巾。<br />1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买<br />什么？<br />2）教师引导幼儿观察&lt;超市购物&gt;游戏图上的 4条毛<br />巾。观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样？<br />3）师：爷爷想要买的毛巾是怎样的？请幼儿找出。并提问<br />你是怎样找到一模一样的毛巾？<br />4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是旁边两条蓝色<br />条纹，中间一条橘黄色条纹的毛巾。<br />2、为奶奶买鞋子。<br /> <br />1）师：请幼儿找到奶奶的&lt;购物单&gt;卡片，提问奶奶<br />想要买什么？<br />2）师：&lt;超市购物&gt;游戏图里购物架上的 4双鞋子―<br />样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？<br />3）师：奶奶想要买的鞋子是怎样的？请幼儿找出。并提问<br />你是怎样找到的？<br />4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是鞋面淡黄<br />色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色。<br />3、为爸爸买包。<br />1）师：请幼儿找出爸爸的&lt;购物单&gt;卡片，提问爸爸<br />想要买什么？<br />2）师：请幼儿直接在&lt;超市购物&gt;游戏图里找出爸爸<br />想要买的包，并提问你是怎样找到的？<br />3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是中间红色的、<br />上下为绿色的。<br />4、为妈妈买围裙。<br />1）师：请幼儿找出妈妈的&lt;购物单&gt;卡片，提问妈妈<br />想要买什么？（为幼儿介绍围裙）<br />2）师：请幼儿在&lt;超市购物&gt;游戏图里找出妈妈想要<br />买的围裙，并提问你是怎样找到的？<br />3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色<br />是脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的。<br /> <br />三、集体游戏一样的商品<br />1、为老师买毛巾。<br />1）师：小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老<br />师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。<br />（出示任意一条红边毛巾大卡片）<br />2）师：请幼儿在&lt;超市购物&gt;游戏图里找出并说出是<br />用什么方法找到的。<br />2、帮助老师找一样的包。<br />师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在&lt;超市购<br />物&gt;游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。<br />3、帮老师找鞋子和围裙。<br />师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的 4张红边<br />大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡<br />片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三<br />张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。<br />四、总结：<br />师：今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想<br />要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。　<br /> 　反思： <br /> <br />本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物<br />的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整<br /> <br />个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激<br />起了愉快情感和学习的积极性。<br />教师在指导的过程中，紧扣目标发展细致观察的能力，学会<br />比较和辨别事物间的细小差别。同时又十分重视每个孩子的<br />思维过程，反复提问你是怎么找到的？为什么说这是 XX想<br />要买的呢？从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往<br />下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现<br />了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最<br />后大家自由选择，为老师...