幼儿园大班教案《购物》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《购物》与反思 <br />大班课程《购物》蕴含适用于大班的社会主题教学活动的反思，让孩子了解生活中保质期的重要性，有初步的自我保护意识，引导孩子注意保质期通过购物活动的食物，并初步尝试计算保质期，使孩子有一些基本的生活常识。快来看看幼儿园班级《购物》，并对课程计划进行思考。 <br />活动目标： <br />1.通过购物活动，引导孩子注意食物的保质期，并初步尝试计算保质期。 <br />2.让孩子们了解保质期在生活中的重要性，并具有初步的自我保护意识。 <br />3，让孩子掌握一些基本的生活常识。 <br />4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。 <br />活动准备： <br />相机，食品，各种饮料，食品价格卡 <br />活动程序： <br />一，超市购物 <br />老师：今天，我们班上有一家小超市。你想去购物吗？ <br />请到超市选择最喜欢的食物。当你回来时，你应该把它介绍给孩子们。你在超市买了什么？多少钱？ <br />2，孩子们去&#039;超市&#039;购物 <br />3，孩子讲述他的购物情况：我买了xxx，它的价格是几块钱。 <br />其次，了解食品的保质期 <br />老师：在超市购物，除了看食物的名称和价格外，还有什么可看的？ <br />老师：你怎么知道你买的食物好坏？ （引导孩子讨论：购物时保质期） <br />总结：食品保质期是指确保食品质量的一段时间。在购买食物时，一定要检查食物的保质期。如果你吃过期的食物，它会对我们的身体造成伤害。 <br />第三，寻找保质期 <br />老师：你买的食物有保质期吗？在哪里可以打印寻找食物的每个人的颜色保质期？ <br />2.幼儿寻找保质期并交换他们的发现。 <br />第四，计算保质期 <br />1.老师：这包食品的保质期如何表达？ （九个月） <br />老师：几个月了？你怎么知道它是否已过期？ （引导幼儿找到食物的生产日期，以便计算保质期） <br />3.引导孩子在袋子上找到制造日期，并根据制造日期计算保质期。 <br />老师：你的食物是什么时候生产的？它的保质期是多久？ <br />总结：表达食品保质期的方法不一样，有些写保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。因此，只要我们仔细辨认，我们就可以买到安全食品。 <br />第五，选择保质期 <br />老师：这里有几瓶饮料。请根据保质期选择一款可放心使用的饮品。老师也来挑选。 （故意带走恶化的酸奶。） <br />关键问题： <br />你的饮料什么时候生产的？ <br />2.它的保质期是多久？ <br />3.为什么这些瓶子没有选择？ （提醒幼儿） <br />老师：我好渴，让我喝这瓶酸奶！但是，我必须首先考虑保质期。没有保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了！还没有保质期，为什么酸奶不好？我们都是聪明的孩子。当你回去思考它时，为什么不去寻找呢？ <br />活动反映： <br />这项活动是围绕购物和购买的&ldquo;保存期&rdquo;进行的集体教学活动。在整个活动中，它反映了四个重点，也是四个亮点。 <br />1.注意幼儿的年龄特征和知识结构：首先，这项活动的目标是准确和适当的。根据儿童的年龄特点和认知状况以及不同年龄段的关键经验，他们对学习提出了合理的要求，使儿童在购物活动中注意食物的保质期，尝试计算保质期，了解保质期在生活中的重要性。有初步的自我保护意识。在活动开始时，我让孩子们在购买食物的背景下开始学习活动，让孩子在真实的情境中学习，让孩子感受到接近数学，体验数学和生活，生活真的很有趣，数学很有意思。在解决生活问题的过程中学习有价值的数学。通过这些活动，可以更好地实现目标。其次，选择事件的内容是恰当的，侧重于各个领域之间的B透明度。 <br />该活动基于科学领域的内容，将教育内容和表达融入语言，社会，数学等领域。在保质期的探索中，我们了解食物的不同保质期，日期食品的生产和保质期的初步把握。计算方法。 <br />2、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经验，用关键问题引导活动。从&#039;在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么&#039;到&#039;什么是保质期&#039;再到 &#039;保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期&#039;，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。 <br /> <br />3、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活...