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幼儿园小班教案《比高矮》含反思

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幼儿园小班教案《比高矮》含反思<br />幼儿园小班教案《比高矮》含反思<br /> 一、 活动目标 <br /> <br />1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相<br />对性。<br />2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。<br />3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。<br />4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。<br />5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。<br /> 二、 活动准备 <br /> <br />1、有高矮物体的大图。<br />2、两支塑料花。<br />3、每人一套操作材料。<br /> <br />三、活动过程<br /> <br />1、初步比较高矮。<br /> <br />请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较<br />谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。<br />2、观察大图比较高矮。<br />引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，<br />什么东西是矮的。<br />3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。<br />教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请<br />幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的<br />高矮要把物体放在同一水平面上。<br />4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排<br />序。<br />请幼儿给不同高矮的物体进行排序。<br />5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮<br />是比较出来的。<br />四、 活动延伸<br />带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它<br />们的高矮。<br /> <br />反思：<br /> 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体<br />的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比<br />较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；<br /> <br />初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本<br />次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较<br />高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼<br />儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比<br />较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮<br />概念掌握的较好，完成原先设立的目标。小百科：高度首先<br />是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比<br />较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的<br />底部到顶端的距离。 <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:39:53 页数：3
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文章作者：U-43711

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