幼儿园小班教案《放风筝》含反思

幼儿园小班教案《放风筝》含反思<br />幼儿园小班教案《放风筝》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、引导幼儿学习手口一致点数数量为 4的物体，并能说出<br />总数。<br />2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。<br />3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。<br />4、体验数学集体游戏的快乐。<br />5、让幼儿懂得简单的数学道理。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、 教学挂图<br />2、 4的数字卡一张活　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为 4的物体，并能说<br />出总数<br />（出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：小朋友们好，这节<br /> <br />课我们一起去数学的世界进行探索吧！春天来了，草地上漂<br />亮的花朵都开放了。我们来数数有几朵花？<br />（引导幼儿点数）老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5<br />我们数到几了呢？对！数到 5 了！广场上有 5朵花！<br />老师：我们再来数一遍吧！<br />（引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：刚刚我们是大<br />家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？<br />（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点<br />数）老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小<br />朋友，广场上有几个小朋友呀？我们一起来数一数吧！哦，<br />广场上有四个小朋友。<br />老师：还有什么呢？<br />（引导幼儿观察挂图找出风筝。）老师：有风筝！有几只风<br />筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了 4朵花，还<br />有 4个小朋友，有 4只风筝呢。一个苹果可以用数字 1来表<br />示，两根香蕉可以用数字 2来表示，那四朵花用数字几表示<br />呢？对啦用数字 4来表示，小朋友们看一看数字 4，跟它打<br />个招呼吧。<br />二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。<br />1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。<br />老师：瞧，他们在放风筝呢？不好了，他们的风筝缠绕到一<br />起了！我们来帮帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个<br /> <br />小女孩的风筝是哪一个呢？<br />（引导幼儿观察图片，并回答。如果幼儿回答出了是猫头鹰<br />风筝，可以继续追问你是怎么知道的？并帮助幼儿总结）老<br />师：小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着<br />线的颜色找到的！还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋<br />友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？<br />三、活动结束。<br />老师：这节课我们学习了新的数字 4，请小朋友们要记住它<br />跟它做好伙伴哦！<br /> 活动反思： <br /> <br />本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，<br />由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度一致，都<br />是从幼儿的角度出发。材料准备看：材料准备丰富，有精神<br />的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 尊重幼儿发<br />展的个体差异这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原<br />有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的<br />功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领<br />域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了关注幼儿学习<br />与发展的整体性这一理念。活动中运用实物教具操作教学有<br />很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得<br /> <br />活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的<br />参与兴趣。小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周<br />春秋时期，至今已 2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，<br />研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，<br />改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨<br />子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。 <br />