幼儿园小班教案《图形摆一摆》含反思

幼儿园小班教案《图形摆一摆》含反思<br />幼儿园小班教案《图形摆一摆》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。<br />2.能运用图形的特点进行组合拼摆。<br />3.体验图形组合变化的乐趣。<br />4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。<br />5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知<br />识。　<br /> 　活动准备 <br /> <br />1.《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。<br />2.《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。<br />3.胶棒若干。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。<br />教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?<br /> <br />二、游戏<br />1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知<br />图形拼摆。<br />教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?<br />教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?<br />教师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正<br />方形)?<br />圆形(三角形、正方形)有几个?<br />2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引<br />导幼儿进行拼摆、粘贴。<br />教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变<br />出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出<br />漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。<br />三、展示<br />1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。<br />教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什<br />么图形?<br />2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。<br />教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。<br /> 活动建议 <br /> <br /> <br />本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的<br />过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动<br />手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。<br />在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，<br />在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿<br />的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己<br />的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼<br />摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿<br />感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形<br />组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种<br />图形进行组合拼摆。<br />有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动<br />画片，满足当前幼儿的学习需求。<br /> <br />活动反思<br /> <br />图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割<br />的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大<br />的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对<br />称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现<br />了视觉上理性、明朗的美感。小百科：图形是指在一个二维<br />空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一<br /> <br />部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />