小班数学活动教案：图形拼摆教案(附教学反思)

 <br />小班数学活动课程计划：图形拼写课程计划（带教学反思） <br />小班数学活动图形拼写教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反映等内容，区分三个不同的圆形，三角形和方形图形，可以使用特征图形结合并放在一起，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看图形拼写课程计划。活动目标 <br />1.解析三种不同形状的圆形，三角形和正方形。 <br />2.可以使用图形的特征来组合和拼写。 <br />3.体验图形构图变化的乐趣。 <br />4.激励孩子学习图形。 <br />5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备 <br />1. 《图形拼摆》挂图，《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。 <br />2. 《图形拼摆》游戏卡，操作白板（参见子操作包）。 <br />3.一些胶棒。 <br />活动程序 <br />首先，观察《我认识的图形》游戏卡，引导孩子观察和区分。 <br />老师：图形宝贝是嘉宾，他们的名字是什么？ <br />其次，游戏1依次显示《图形拼摆》挂图（见教学辅助盒），引导孩子感知图形拼写。 <br />老师：图形宝贝会变得神奇，看看图形宝宝会发生什么？ <br />老师：图形的组合是什么？图形的大小是否相同？ <br />老师：图形的组合是什么？什么是圆圈（三角形，正方形）？ <br />多少轮（三角形，正方形）？ <br />2.提供《图形拼摆》游戏卡和操作白板（参见儿童操作包），引导孩子拼写和粘贴。 <br />老师：这个魔法真的很神奇。图形和不同尺寸的组合可以使外观美观。这三个图形可以以不同的方式组合，以形成一个美丽的图案！请尝试在图形婴儿上画笔。 <br />第三，表明 <br />1.邀请幼儿介绍彼此的工作。 <br />老师：告诉你旁边的孩子，你成了什么？你用的是什么图形？ <br />2.让个别孩子在小组面前展示他们的作品。 <br />老师：让孩子们告诉大家你的工作。 <br />活动建议 <br />这项活动引导幼儿在学习过程中利用图形特征来结合和拼写，加深和巩固对方形，圆形，三角形的感知，提高动手能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。 <br />在拼图之前，老师应该首先引导孩子们欣赏用不同图形制作的画作。在欣赏中，既满足了识别图形的目的，又满足了不同层次儿童的学习需求。如果您按照示例模仿并根据您自己的想象基于示例进行更改，请将其组合为新模式。当老师出示《图形拼摆》游戏卡时，有必要首先显示相同类型的图形拼写卡，以引导孩子根据大小感知一种图形组合;然后显示不同的图形组合拼贴卡片，引导孩子观察感知可以根据大小不同各种图形组合和组合。 <br />有条件的幼儿园可以根据幻灯片的可变性制作漫画，以满足现有儿童的学习需求。 <br />活动反映 <br />通过加法或减法加或减两种或更多种基本形式的方法获得图形。基本形状可以根据特定结构形成更大的基本形状。基本的形状变化非常丰富。通过并置，对称，平移和重叠将教科书组合成不同的新图像。图片充分体现了视觉理性和清晰美感。 <br /> <br />