小班数学活动教案《变魔术》含反思

小班数学活动教案《变魔术》含反思<br />小班数学活动教案《变魔术》含反思<br /> <br />幼儿园小班数学教案：<br /> 变魔术 <br /> <br />教学内容：<br /> 变魔术（1和许多） <br /> <br />教学目的：<br /> <br />1.区别 1和许多，能正确说出什么是一个，什么是许多。<br />2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。<br />3.初步培养观察、比较和反应能力。<br />4.引发幼儿学习的兴趣。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />1.实物教具：扑克、玩具。<br />2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的<br />物体单位名称应为个，便于幼儿掌握。<br /> <br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、创设情境，让幼儿区别 1和许多的概念。<br />1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出一张，<br />继续快速的出示，启发幼儿说出许多张。以这种形式，重复<br />23次，变其它的玩具。<br />2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......<br />启发幼儿说出是由一位一位小朋友组成的许多小朋友，在请<br />幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出许多小朋友分成了一<br />个一个小朋友。<br />二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知 1和许多之间的<br />关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的<br />物体合起来成为许多个物体。）<br />1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。<br />2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿<br />一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地<br />上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？<br />幼儿答：一个也没有了。<br />3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑<br />放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合<br />起来就是许多。<br /> <br />三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只<br />有一个，哪些物体有许多。<br />例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多<br />根头发...<br /> <br />建议游戏：<br /> <br />1.小白兔拔萝卜<br />目的：通过游戏认识 1和许多。<br />准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画<br />一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小<br />圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。<br />玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的小兔站在小圈里，<br />其他小兔站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只小<br />兔？大圈里有多少只小兔？（老师最后告诉幼儿：小圈里有<br />一只小兔，大圈里有许多只小兔。然后小兔到山上拔萝卜，<br />每只小兔拔一个。由老师发信号，小兔从家里蹦出来，到山<br />上拔萝卜，边蹦边念儿歌：小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝<br />卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只小兔到横线前<br />拔一个萝卜。老师问：你们手中有几个萝卜？幼儿回答后，<br />老师让小兔将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：一个一个<br />的萝卜放在一起是多少萝卜？总结，一个一个萝卜放在一起<br /> <br />就是许多萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。<br />2.小蚂蚁运粮<br />玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也<br />没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，<br />每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？<br />每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库<br />里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）<br />老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳<br />吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。<br />（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多<br />粮食就分成了一袋一袋......）<br /> <br />日常活动教育：<br /> <br />1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多<br />张桌子。一张纸、许多纸......<br />2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别 1<br />和许多，并了解它们之间的关系。<br /> <br />亲子游戏：<br /> 母鸡和小鸡。 <br /> 教学反思： <br /> <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容<br />易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑<br />思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作<br />的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性<br />的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆...