小班科学活动——颜色变魔术教案

颜色变魔术教案 <br />颜色变魔术教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣，在活动中能认真观察、大胆尝试，适合幼儿园老师们上课，快来看看颜色变魔术教案吧。 <br /> 　　设计意图： <br />　　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：&ldquo;老师，颜色变了&hellip;&hellip;&rdquo;这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：&ldquo;老师，变颜色了！&rdquo;《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。 <br />　　活动目标： <br />　　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。 <br />　　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、发展幼儿的观察力、想象力。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。 <br />　　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。 <br />　　活动过程： <br />　　一、引入部分 <br />　　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。 <br />　　师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。） <br />　　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。） <br />师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。 <br /> <br />　　二、幼儿分组操作 <br />　　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。） <br />　　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：&ldquo;变颜色了！变颜色了！&rdquo;我问她：&ldquo;你用什么颜色和什么颜色变成的呢？&rdquo;张琳说：&ldquo;我用红色和黄色变出来的。&rdquo;武伊雪说：&ldquo;我是用黄的和蓝的变成绿的。&rdquo;佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：&ldquo;尤老师，我变出来了。&rdquo;我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。） <br />　　玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：&ldquo;你们看，象鬼一样！&rdquo;旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：&ldquo;你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？&rdquo;孩子的注意力被转移了，又开始玩了。） <br />　　三、分享实验成果 <br />　　师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？ <br />　　幼儿：颜色变了。 <br />　　师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色&hellip;&hellip;...