小班数学优质课教案《里外辨识》含反思

小班数学优质课教案《里外辨识》含反思<br />小班数学优质课教案《里外辨识》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、引导幼儿感知简单的里外空间特征。<br />2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。<br />3、有兴趣参加数学活动。<br />4、体验数学集体游戏的快乐。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用<br />书、笔。　<br /> 　【活动过程】 <br /> <br />一、出示大挂图，情境导入。<br />1、教师与幼儿边念儿歌，边做动作：伸出你的左手，摆一<br />摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是<br />我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草<br />屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒服。<br /> <br />师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子，请我们去<br />做客，一起去看看吧。<br />2、根据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊<br />停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只<br />鸭子？<br />3、找到胖胖猪家后，观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几<br />种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？<br />二、师幼互动。<br />（一）去池塘边散步<br />1、现在我们一起到外面去散步吧。看，这里有一个池塘。-<br />一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。<br />2、请幼儿观察谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整<br />表述出来）<br />3、出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池<br />塘，点代表小动物。<br />我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。<br />4、请幼儿观察小鸭子在哪里玩？应该用哪张标志来表示？<br />请幼儿操作。<br />（二）音乐游戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。<br />1、教师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听<br />音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也马上停止不<br />动。<br /> <br />2、请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录单上<br />用笔标出自己的位置。<br />三、评价练习<br />1、我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，<br />一起来看看是谁吧。<br />请幼儿打开幼儿用书 2-B第四页，看一看、说一说小动物分<br />别在池塘里还是在池塘外？用点在○里面或外面标记出来。<br />2、幼儿操作；　<br /> 　教后记： <br /> <br />感知里外空间形式这一内容看上去简单，但对于小班幼儿来<br />讲，是需要在生活中感知的，而且幼儿对空间形式的理解需<br />要一个过程，不是一说就会的。因此，在活动的设计上，我<br />们更注重为幼儿提供更多的感受过程，通过熟悉的游戏互动<br />的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的具体实施中，<br />有处理得当之处，同时也存在不足的地方，在此与大家共同<br />分享交流。<br />1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修<br />改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的兴趣，找嘟嘟牛<br />和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点。<br />2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时，小朋友虽运用目测的方法<br />说出结果，但教师应引导幼儿进行点数。<br /> <br />3、互动（一）中，幼儿对里外标志已比较熟悉，如果加上<br />请幼儿看标志摆动物的环节进行巩固就更好了。<br />4、互动（二）中，教师直接让幼儿带上头饰进行游戏，如<br />果游戏前先让幼儿看清楚自己扮演的小动物，学学它的动作，<br />玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参与游戏的幼<br />儿来记录，这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性。<br />5、幼儿在记录位置时，教师对使用不规则图形的幼儿也给<br />予了肯定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质<br />特征，也可以用自己的表达方式来记录。<br />虽然这一教学活动已结束，但我们的教学仍在生活中的每一<br />细节中进行着，体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，<br />我们都可以巩固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问<br />题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物<br />的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。<br /> 教学反思： <br /> 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为<br />整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较<br />多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并<br />做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科：辨识，<br />读音为 biàn shí，是汉语词汇，出自《觚不觚录》，解释<br />为辨认识别。 <br />