幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思

幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思<br />幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特<br />征。2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感<br />知方位。3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共<br />同游戏，共同生活。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、乐<br />意参与表演，大胆学说角色对话。 <br /> 活动过程： <br /> 1、引起兴趣、关注故事的名字。（1）、猜猜故事里的小<br />动物们在玩什么游戏？（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么<br />玩的?小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我<br />们跟他们一起玩吧！2、观察图片，讲述故事内容。（1）、出<br />示内页封面，观察讨论。--------有哪些动物朋友在捉迷藏？<br />--------谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法<br />解决问题？小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，<br />小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，好好地躲起<br />来，我来找，一定能找到。（2）、寻找动物朋友--------片<br />段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪<br />里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)-------<br />片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引<br /> <br />导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后<br />面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）------片段五： A <br />小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有<br />被小狐狸找到？B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。C<br />你发现小鹿躲在哪里？D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追<br />问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发<br />现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）小结：小鹿真聪明，<br />躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、<br />完整欣赏故事，拓展延伸。朋友们都被小狐狸找到了。你还<br />记得它们都躲在哪里吗？-------教师完整讲述故事。<br />-------做游戏：捉迷藏。 <br /> 教学反思： <br /> 首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了<br />多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很<br />快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循<br />《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，<br />领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有<br />挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程<br />中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑<br />战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许<br />多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,<br />个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参<br /> <br />与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不<br />喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩<br />子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这<br />些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后<br />有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感<br />谢各位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐！小百科：捉迷藏<br />是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。<br />最早只是一种儿童游戏。 <br />