幼儿园大班上学期语言教案《风藏在哪里》含反思

幼儿园大班上学期语言教案《风藏在哪里》含反思<br />幼儿园大班上学期语言教案《风藏在哪里》含反思<br /> <br />【活动设计】<br /> <br />在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，<br />桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小<br />眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导<br />幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满<br />天飞儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风<br />的儿歌。藏在哪里给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我<br />班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。<br />激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展<br />幼儿创造性思维。<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。<br />2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的能力，<br />发展幼儿创造性思维。<br />3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。如：<br />风藏在&times;&times;的风筝里。<br /> <br />4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br />5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的<br />语言描述图片内容。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象，积累了有关风<br />的一些经验。<br />2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四<br />幅。<br />3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。<br />4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。<br />5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿<br />平均每人一个。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、以故事风娃娃逃跑了导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。<br />（出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，<br />偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的<br />枫叶（出示图片），风娃娃赶紧跑过去，红枫叶沙沙摇动了<br />起来，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，和风娃娃愉<br /> <br />快地做着游戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她就赶紧<br />去找，她看见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：风藏<br />在沙沙摇动的枫叶里<br />二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。<br />三、用图片启发幼儿仿编儿歌：<br />1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？<br />2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、<br />冬天里，风藏在哪里？<br />四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：<br />请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏<br />在哪里？<br />五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，展开想象的<br />翅膀，仿编儿歌。<br />六、教师总结：示范仿编儿歌。<br />七、请三至四名幼儿仿编儿歌。<br />八、游戏：风藏起来了<br />教师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃悄悄藏起来（藏在<br />电扇、风车、风铃等物边），教师摸着谁的头，谁就回答风<br />藏在哪里？。<br /> <br />反思与评析：<br /> <br /> <br />儿歌《风藏在哪里》一个藏字，使儿歌充满了童趣，给予了<br />幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活<br />经验为依托，以故事风娃娃贯彻始终，调皮的风娃娃这一形<br />象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风<br />婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏<br />风藏起来了把幼儿的情绪推向了高潮。<br />整个活动中，教师始终把落脚点放在风藏在哪里，始终以幼<br />儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使<br />孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的<br />支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达<br />成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得<br />以充分体现。<br /> <br />附儿歌：风藏在哪里<br /> <br />风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。<br />风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。<br />风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。<br />风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。小百科：风<br />是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起<br />的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空<br />气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横<br /> <br />向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度<br />较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 <br />