幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思

幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思<br />幼儿园小班语言教案《孤独的小熊》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的<br />情绪。2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语<br />言表达。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、萌<br />发对文学作品的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1、找朋友音乐。2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、<br />图片。3、照相机。 <br /> 活动过程： <br /> 一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一<br />个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这<br />个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！今<br />天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？<br />可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么<br />呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊<br />的故事！二、观看图片 1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。<br />（从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩）提问：①小熊<br />找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？②<br />大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？2、欣赏故事第<br /> <br />二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过地问至你<br />照着镜子瞧瞧）提问：①小熊伤心极了，他又会去找谁呢？②<br />小熊问大河马，大河马是怎么回答的？3、欣赏故事第三段：<br />小熊笑了。小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至<br />故事结尾）提问：①小熊一笑，动物们都怎么了？②大家喜欢<br />怎样的小熊？小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也<br />不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑 <br /> 反思： <br /> 感受孤独的忧虑。孤独对小班孩子来说他们根本不理解，<br />要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所<br />以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子<br />们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给<br />孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔<br />滔不绝的说开了，有孩子说：小熊欺负小动物，所以大家都<br />不跟它玩。小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。小熊有好东<br />西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。等等。那小熊心里<br />会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？<br />孩子们说：不开心。很难受。等，让孩子们从自己的内心出<br />发感受孤独的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至小熊<br />每天孤零零的，谁也不跟它玩。并问：小熊去找小猪、小猴<br />玩，发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为<br />何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。享受微<br /> <br />笑的甜蜜在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：小<br />熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？孩子们大声说：对<br />朋友要微笑。我就巧妙的说：听听小熊是不是跟小朋友说的<br />那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？让孩<br />子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好<br />习惯，帮助幼儿理解故事的内容。 听后问：大家喜欢怎么<br />样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是<br />小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知<br />道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈<br />哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照<br />片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。整个活动让孩子从两种<br />不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明了<br />一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：1、<br />我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与<br />大家的交流之中，是我还要努力的方向。2、最后我应该真<br />实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在好伙伴主题<br />墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩<br />子就会得到更多的朋友小百科：孤独是一种主观自觉与他人<br />或社会隔离与疏远的感觉和体验,而非客观状态；是一个人<br />生存空间和生存状态的自我封闭，孤独的人会脱离社会群体<br />而生活在一种消极的状态之中。 <br />