幼儿园小班语言优秀公开课教案《熊先生生病了》含反思

幼儿园小班语言优秀公开课教案《熊先生生病了》<br />含反思<br />幼儿园小班语言优秀公开课教案《熊先生生病了》含反<br />思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言<br />进行讲述。<br />2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。<br />3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的<br />乐趣。<br />4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、<br />药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br /> <br />（一）感知理解讲述对象。<br />1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。<br />（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？<br />今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？<br />提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）<br />提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，<br />与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找<br />谁来帮忙。<br />2.教师完整的情境讲述表演。<br />（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演<br />护士。）<br />（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。<br />引导幼儿回忆并且讲述故事内容。<br />提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先<br />去挂号。）<br />提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，<br />请问您哪里感到不舒服啊？）<br />提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻<br />涕，觉得全身乏力。）<br />提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了<br />熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板<br />和手电筒看了熊先生的喉咙。）<br /> <br />提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？<br />（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好<br />的。）<br />提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？<br />（谢谢医生。）<br />提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢<br />谢护士。）<br />（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。<br />邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故<br />事内容。<br />（四）巩固迁移新的讲述经验。<br />教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。<br />教师小结：我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋<br />友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们<br />呢？<br /> <br />附：《熊先生生病了》<br /> <br />今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻<br />涕。<br />他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医<br />生的办公室。<br /> <br />兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？熊先生：我不<br />停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊<br />先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和<br />手电筒看了熊先生的喉咙。<br />兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就<br />会好的。熊先生：谢谢医生！兔医生：不用谢！熊先生在药<br />房拿到了药，并对护士说：谢谢护士！护士：不用谢！再见！<br />熊先生：再见！<br /> 教学反思： <br /> 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以<br />幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在<br />活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共<br />同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一<br />节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特<br />点。小百科：生病通常西医认为是病毒感染，导致代谢紊乱.<br />中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。生<br />病的明显变化表现在:精神意识感觉的异常、呼吸异常、饮<br />食消化代谢功能异常、运动功能障碍、心跳血压异常、性行<br />为能力异常，六大系统的变化。 <br />