幼儿园小班教案《香喷喷的轮子》含反思

幼儿园小班教案《香喷喷的轮子》含反思<br />幼儿园小班教案《香喷喷的轮子》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.认真倾听故事，了解小老鼠帮助朋友们的过程。<br />2.通过观察图片和交流讨论，体验同伴间互相关心、互相帮<br />助的快乐。<br />3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />4.萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />多媒体课件。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、以情境的方式导入，引起幼儿的兴趣<br />1.师：今天，老师给小朋友们带来了一位小客人，我们一起<br />来看看是谁呢？（出示：小老鼠）。<br />2.师：小老鼠呀想去旅行，它做了一辆神奇的小汽车。（出<br /> <br />示：西瓜车）<br />3.师：西瓜车的车轮是用什么做的？（巧克力豆）。用几个<br />巧克力豆做的？我们一起来数一数。<br />4.小老鼠开着他的西瓜车去旅行了，我们一起来看看他遇到<br />了些什么事情？<br />（1）幼儿观察画面，说出是小老鼠。<br />（2）倾听教师讲述。<br />（3）回答教师的问题，并和老师一起数数有几个巧克力豆。<br />（4）跟随老师一起看看小老鼠去旅行发生的事情。<br />二、播放 ppt，引导幼儿集体边看画面边听故事，理解小老<br />鼠帮助朋友的过程及小动物的心理变化。<br />1.师：小老鼠开着开着，突然它在路上遇见了谁？小豚鼠怎<br />么了？为什么会哭的呀？<br />2.师：小老鼠是怎么做的？小豚鼠这时开心的笑了。<br />3.师：小老鼠为了帮助小豚鼠卸下了一颗巧克力豆，现在西<br />瓜车只剩几个轮子了？小老鼠想了什么办法？（出示梨子<br />车图片，它又做了一辆三个轮子的梨子车）<br />4.开着开着，小老鼠又碰到了谁呢？小鸡发生了什么事情<br />呢？<br />5.师：这次小老鼠是怎么做的呢？这时小鸡开心的笑了。<br />6.师：小老鼠为了帮助小鸡，又卸下了一颗巧克力豆，这时<br />梨子车上只剩两个轮子了，也不能开了。那怎么办呢？我们<br /> <br />来帮他想想办法吧？出示香蕉车。<br />7.师：开着开着，小老鼠又碰到了谁？老爷爷怎么了？小老<br />鼠是怎么帮助他的？<br />8.师：现在只有几个轮子啦？只剩一个啦？怎么办？<br />9.可是，小老鼠扛着香蕉实在是太累了，小朋友们帮他想想<br />办法好不好？<br />10.师：我们一起来看看最后发生了什么事情。（小老鼠得到<br />了一辆汽车）<br />师：他们为什么要送汽车给小老鼠呢？（因为小老鼠帮助过<br />他们）<br />11.原来是因为小老鼠将自己的车轮子一个一个的卸下来帮<br />助他们，他们要感谢小老鼠，所以呀也送了辆小汽车给他们！<br />（1）幼儿说出小老鼠遇见了小豚鼠，并观察小豚鼠的表情，<br />说说小豚鼠为什么会哭。<br />（2）幼儿说出小老鼠卸下一个巧克力送给小豚鼠做食物。<br />（3）幼儿说出还剩三个轮子,并思考小老鼠会怎么做。<br />（4）说出小老鼠有碰到了小鸡，并观察小鸡的画面，并学<br />做摇摇晃晃的动作。<br />（5）幼儿回答小老鼠把巧克力豆送给小鸡当帽子。<br />（6）幼儿帮助小老鼠想想办法，通过观察香蕉车，说出它<br />又做了一辆两个轮子的香蕉车。<br />（7）说出小老鼠又遇见了老爷爷，并说说小老鼠是怎样帮<br /> <br />助老爷爷的。<br />（8）幼儿说出只剩一个轮子了，小老鼠把它吃掉了。<br />（9）幼儿自由猜想。<br />（10）说说最后发生的事，并思考他们为什么要送汽车给小<br />老鼠。<br />（11）倾听教师小结。<br />三、教师带领幼儿一起完整的倾听故事。<br />1.引导幼儿集体完整地倾听故事《香喷喷的轮子》。<br />2.师：你们喜欢小老鼠吗？为什么？<br />3.教师小结：当别人遇到困难时，我们也应该去帮助他，这<br />样别人感到开心的同时，你也会感到开心的！<br /> <br />教学反思：<br /> <br />这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有<br />趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我<br />利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到<br />朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏<br />小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，<br />自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。小百科：<br />轮子是用不同材料制成的圆形滚动物体。 <br />