小班主题活动——香喷喷的轮子教案

香喷喷的轮子教案 <br />小班主题香喷喷的轮子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认真倾听故事，了解小老鼠帮助朋友们的过程，通过观察图片和交流讨论，体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，下面是香喷喷的轮子教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.认真倾听故事，了解小老鼠帮助朋友们的过程。 <br />　　2.通过观察图片和交流讨论，体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐。 <br />　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4.能分析故事情节，培养想象力。 <br />　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　活动准备： <br />　　多媒体课件。 <br />　　活动过程： <br />　　一、以情境的方式导入，引起幼儿的兴趣 <br />　　1.师：今天，老师给小朋友们带来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？（出示：小老鼠）。 <br />　　2.师：小老鼠呀想去旅行，它做了一辆神奇的小汽车。（出示：西瓜车） <br />　　3.师：西瓜车的车轮是用什么做的？（巧克力豆）。用几个巧克力豆做的？我们一起来数一数。 <br />　　4.小老鼠开着他的西瓜车去旅行了，我们一起来看看他遇到了些什么事情？ <br />　　（1）幼儿观察画面，说出是小老鼠。 <br />　　（2）倾听教师讲述。 <br />　　（3）回答教师的问题，并和老师一起数数有几个巧克力豆。 <br />　　（4）跟随老师一起看看小老鼠去旅行发生的事情。 <br />　　二、播放ppt，引导幼儿集体边看画面边听故事，理解小老鼠帮助朋友的过程及小动物的心理变化。 <br />　　1.师：小老鼠开着开着，突然它在路上遇见了谁？小豚鼠怎么了？为什么会哭的呀？ <br />　　2.师：小老鼠是怎么做的？小豚鼠这时开心的笑了。 <br />　　3.师：小老鼠为了帮助小豚鼠卸下了一颗巧克力豆，现在西瓜车只剩几个轮子了？小老鼠想了什么办法？（出示梨子车图片，它又做了一辆三个轮子的梨子车） <br />　　4.开着开着，小老鼠又碰到了谁呢？小鸡发生了什么事情呢？ <br />　　5.师：这次小老鼠是怎么做的呢？这时小鸡开心的笑了。 <br />　　6.师：小老鼠为了帮助小鸡，又卸下了一颗巧克力豆，这时梨子车上只剩两个轮子了，也不能开了。那怎么办呢？我们来帮他想想办法吧？出示香蕉车。 <br />　　7.师：开着开着，小老鼠又碰到了谁？老爷爷怎么了？小老鼠是怎么帮助他的？ <br />　　8.师：现在只有几个轮子啦？只剩一个啦？怎么办？ <br />　　9.可是，小老鼠扛着香蕉实在是太累了，小朋友们帮他想想办法好不好？ <br />　　10.师：我们一起来看看最后发生了什么事情。（小老鼠得到了一辆汽车） <br />　　师：他们为什么要送汽车给小老鼠呢？（因为小老鼠帮助过他们） <br />　　11.原来是因为小老鼠将自己的车轮子一个一个的卸下来帮助他们，他们要感谢小老鼠，所以呀也送了辆小汽车给他们！ <br />　　（1）幼儿说出小老鼠遇见了小豚鼠，并观察小豚鼠的表情，说说小豚鼠为什么会哭。 <br />　　（2）幼儿说出小老鼠卸下一个巧克力送给小豚鼠做食物。 <br />　　（3）幼儿说出还剩三个轮子,并思考小老鼠会怎么做。 <br />　　（4）说出小老鼠有碰到了小鸡，并观察小鸡的画面，并学做摇摇晃晃的动作。 <br />　　（5）幼儿回答小老鼠把巧克力豆送给小鸡当帽子。 <br />　　（6）幼儿帮助小老鼠想想办法，通过观察香蕉车，说出它又做了一辆两个轮子的香蕉车。 <br />　　（7）说出小老鼠又遇见了老爷爷，并说说小老鼠是怎样帮助老爷爷的。 <br />　　（8）幼儿说出只剩一个轮子了，小老鼠把它吃掉了。 <br />　　（9）幼儿自由猜想。 <br />　　（10）说说最后发生的事，并思考他们为什么要送汽车给小老鼠。 <br />　　（11）倾听教师小结。 <br />　　三、教师带领幼儿一起完整的倾听故事。 <br />　　1.引导幼儿集体完整地倾听故事《香喷喷的轮子》。 <br />　　2.师：你们喜欢小老鼠吗？为什么？ <br />　　3.教师小结：当别人遇到困难时，我们也应该去帮助他，这样别人感到开心的同时，你也会感到开心的！ <br />　　教学反思： <br />　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。 <br /> <br />