幼儿园小班教案《我家是动物园》含反思

幼儿园小班教案《我家是动物园》含反思<br />幼儿园小班教案《我家是动物园》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1、理解绘本故事内容，仔细观察画面，理解家庭成员<br />的特点与动物的相似之处。2、体会家庭成员之间浓厚的关<br />爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用这是......其实<br />呢,他是......的语言结构介绍自己的家人。4、通过语言表<br />达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简单复<br />述故事。 <br /> 【活动准备】 <br /> PPT课件 <br /> 【活动过程】 <br /> 一、播放 PPT1 ，激发兴趣。师：今天我们教室里来了<br />一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩<br />口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家<br />还有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应<br />人物图片）师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，<br />龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。<br />这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。二、基础部<br />分 1.播放 PPT2，介绍书名。师：（继续以祥太口吻）你们<br />知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎光临！师：咦，祥太<br /> <br />怎么会说我家是动物园呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓<br />励幼儿大胆猜测书中内容）2.师：别着急，小朋友们！我们<br />现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看到底有那些动物<br />呢？3．播放 PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受<br />句型其实呢，他是......。师：祥太在干什么？你觉得祥太<br />是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什<br />么？4．师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像<br />呢？为什么？师：这是我爸爸，龙太先生。其实呢......谁<br />来帮祥太接着说一说？5．播放 PPT5，匹配人物与动物图片，<br />讨论两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又<br />像哪种动物呢？请你仔细看一看、说一说，能用这是我，其<br />实呢，他是......这样的句子来说就更棒了。6．有趣的动<br />物园参观完毕，我们一起和祥太说再见吧！三、边看课件边<br />听教师完整讲述故事。1.讨论交流：你喜欢祥太的家吗？你<br />觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？2.小结：原<br />来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是<br />指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的<br />家是一个温馨、快乐的家。四、迁移经验 1.用这是，其实呢，<br />他是......的句型进行仿编活动。2.祥太平时很关心自己的<br />家人，知道他们喜欢什么，有什么爱好，所以编出这么好听<br />的故事。3.小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、<br />爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，<br /> <br />你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的<br />样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最有趣？（句式：这<br />是......其实呢，他是......） <br /> 活动反思： <br /> 在活动过程中为了加深幼儿印象，根据幼儿记忆的特点，<br />我在模仿祥太介绍家人的时候在其实呢处拖长了语调，试图<br />引起幼儿的兴趣，帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及<br />仿编时，孩子们仍然会忘记，并且局限在生肖的联想，孩子<br />们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，<br />我发现自己对句式的强调不明显，孩子们在讲述时一些精彩<br />的联想反而被我所忽视而没有加以肯定，不利于孩子的积极<br />性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的精神价值<br />体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十足而<br />且充满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在家庭<br />的温馨方面挖掘得还不够深入，只是简单地理解家庭成员和<br />动物之间的关系，理解还不够深入。我想如果在：爸爸在我<br />不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限<br />的关怀等方面再稍微深入地引导的话，孩子的感受应该会更<br />深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的个性特征以及更加<br />深刻体验到家庭的温暖。在这次教学活动中，我感受到了自<br />己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的<br />教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的快乐，进一步提<br /> <br />高自己的教学能力。小百科：动物是生物的一个种类。它们<br />一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动<br />或能够活动之物。 <br />