幼儿园小班上学期语言教案《彩色的梦》含反思

幼儿园小班上学期语言教案《彩色的梦》含反思<br />幼儿园小班上学期语言教案《彩色的梦》含反思<br /> 教学理论依据: <br /> 《纲要》指出引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受<br />语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的<br />体验和理解。皮亚杰儿童发展理论儿童语言发展与外界环境<br />应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动<br />幼儿参与的积极主动性。《彩色的梦》是一首非常清新、优<br />美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色<br />的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，<br />激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 <br /> 实施策略: <br /> 创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受<br />韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:1、理解儿歌内容并学习<br />朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事<br />物与颜色的关系。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、理<br />解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br /> 教学准备： <br /> PPT 课件背景音乐教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，<br />提高幼儿的语言表达能力。 <br /> 教学难点： <br /> <br /> 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 <br /> 教学过程： <br /> 1、创设情景，激发兴趣(1)观看 PPT：今天陈老师带你<br />们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说<br />说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请<br />个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快<br />乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真<br />有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样<br />的梦呢?2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示 PPT：<br />小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什<br />么了?播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都<br />是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿<br />绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式：小<br />草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示 PPT：小花小花睡觉的时候<br />做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，<br />你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红<br />色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的<br />梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，<br />梦是红红的。(3)出示 PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白<br />云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的<br />天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)<br />白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白<br /> <br />云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示 PPT:小朋友小朋友也爱做<br />梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以<br />你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、<br />朗诵诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播<br />放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，<br />模仿动作，有感情的再次朗诵。4、创造想象，仿编诗歌(1)<br />扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?(2)完整地朗<br />诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩<br />色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。<br />平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给<br />爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，<br />我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 <br /> 温馨提示： <br /> 本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴<br />到您的电脑中使用。 <br /> 教学理论依据： <br /> 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展<br />的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界<br />的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个<br />自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其<br />他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年<br />龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于<br /> <br />乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感<br />受儿歌的优美语言和意境。 <br /> 实施策略： <br /> 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分<br />利用诗歌的特点，启发...