小班语言教案《彩色的梦》含反思

小班语言教案《彩色的梦》含反思<br />小班语言教案《彩色的梦》含反思<br /> <br />教学目标:<br /> <br />1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。<br />2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。<br />3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。<br />4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />PPT课件背景音乐<br /> <br />教学重难点：<br /> <br />理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。<br />感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。<br /> <br />教学过程：<br /> <br /> <br />1、创设情景，激发兴趣<br />（1）观看 PPT：今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。<br />小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜<br />色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）<br />（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师<br />对幼儿的梦进行总结。<br />（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡<br />醒了，他们都做了什么样的梦呢？<br />2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系<br />（1）出示 PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜<br />一猜小草梦到什么了？<br />播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿<br />绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿<br />绿的）为什么说小草的梦是绿色的？<br />引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。<br />（2）出示 PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我<br />们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）<br />播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，<br />到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红<br />红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。<br />（3）出示 PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样<br />的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中<br /> <br />和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的<br />梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱<br />做梦，梦是蓝蓝的。<br />（4）出示 PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做<br />得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。<br />小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。<br />3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美<br />（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）<br />（2）老师领诵，幼儿跟诵。<br />（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。<br />4、创造想象，仿编诗歌<br />（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？<br />（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的<br />内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵<br />一遍）<br />5、活动结束。<br />平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给<br />爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，<br />我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。<br /> <br />教学反思<br /> <br /> <br />本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具<br />体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这<br />个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿<br />歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，<br />提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏<br />情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做<br />梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小<br />班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我<br />通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正<br />幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引<br />导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含<br />语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏<br />规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言<br />练习的要求。<br />对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一<br />定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏<br />的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个<br />别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师<br />担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿<br />游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，<br />练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。...