幼儿园小班美术绘画教案《樱桃》含反思

幼儿园小班美术绘画教案《樱桃》含反思<br />幼儿园小班美术绘画教案《樱桃》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。2.培养幼儿动手<br />操作能力。3.增强幼儿的环保意识。4.能根据需要自由地选<br />择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。5.尝试通过动作和<br />色彩来感知美、创造美。 <br /> 【活动准备】 <br /> 纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布<br />等。 <br /> 【活动观察】 <br /> 区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了<br />美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多<br />久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料<br />后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很<br />多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把<br />叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦<br />颜料边自言自语地说：我已经画好了，不要画了说完还看看<br />旁边的小朋友的画说：太恐怖了，这是什么?乱七八糟的。(旁<br />边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏)。到此就结束了<br />他的作画，去别的区域玩了。小红在一开始作画的时候就很<br /> <br />认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好<br />树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连<br />起来。她把作品展示给教师看，并说：老师，我已经画好了。<br />这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和<br />樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。 <br /> 【活动分析】 <br /> 在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一<br />样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。<br />教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的<br />了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃<br />的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的<br />想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单<br />的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这<br />时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。<br />孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子<br />半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和<br />引导。 <br /> 【调整与推进】 <br /> 这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个<br />不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效<br />果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼<br />儿年龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适<br /> <br />当降低操作难度。其次，教师在活动前要做好各方面的准备，<br />包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问<br />题及应对方法，并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成<br />规。第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的图片或者<br />实物引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的概念<br />不强，不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直<br />观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩<br />子在作画还没结束就离开美工区的现象。第四，活动目标定<br />位不够准确、具体，太过宽泛。《指南》在艺术领域中指出<br />幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自<br />然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想<br />象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自<br />己的方式去表现和创造美。最后，教师在幼儿操作过程中缺<br />少指导，没能照顾到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导<br />的力度，这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。 <br /> 教学反思： <br /> 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还<br />不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过<br />渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材<br />料的难度。小百科：樱桃，学名:Cerasus pseudocerasus <br />(Lindl.) G. Don)，蔷薇科，李亚科，樱属植物。乔木，高<br />2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏<br /> <br />柔毛。冬芽卵形，无毛。果实可以作为水果食用，外表色泽<br />鲜艳、晶莹美丽、红如玛瑙，黄如凝脂，果实富含糖、蛋白<br />质、维生素及钙、铁、磷、钾等多种元素。 <br />