幼儿园大班美术教案《樱桃》含反思

幼儿园大班美术教案《樱桃》含反思<br />幼儿园大班美术教案《樱桃》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1、学习用一笔点转的方法画樱桃。<br />2、耐心添画细节，合理布局。<br />3、乐意评价同伴的作品。<br />4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。<br />5、根据色彩进行大胆合理的想象。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、幼儿有用毛笔画圆的基础。<br />2、樱桃实物及范画。<br />3、国画工材料。<br /> 活动过程 <br /> <br />1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。<br />教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色<br />的?<br /> <br />2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。<br />(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画? (幼儿回忆、探索小<br />圆的多种画法，教师提炼总结)<br />(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?具你们是用什么<br />方法画的?你们觉得哪种方法最简单?<br />(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，<br />今天我们要学习一种新的画圆方法一笔点转法。<br />3、幼儿创作，教师指导。<br />基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小<br />勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向<br />要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。<br />4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。<br />教师：你喜欢哪一幅画，为什么?<br /> 活动反思 <br /> <br />曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节一字组<br />多词。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学<br />的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，<br />比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对<br />组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生<br />个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不<br /> <br />仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，<br />第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查<br />词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这<br />种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。<br />这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在<br />潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价<br />的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教<br />学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、<br />单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，<br />忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学<br />习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互<br />动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之<br />间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语<br />言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识<br />自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中<br />便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课<br />上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积<br />极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互<br />动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用<br />略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你<br />怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊即时评<br />价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发<br /> <br />展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学<br />会合理正确的运用即使评价是非常必须的。小百科：樱桃<br />（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统<br />称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高 2-6<br />米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。<br />冬芽卵形，无毛。 <br />