大班美术教案《红樱桃》含反思

大班美术教案《红樱桃》含反思<br />大班美术教案《红樱桃》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。<br />2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。<br />3、建立良好的中国画活动常规。<br />4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。<br />5、根据色彩进行大胆合理的想象。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。<br />2、已使用过中国绘画工具尝试作画。<br />3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各<br />一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规。<br />1、引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进行的<br /> <br />活动是什么？<br />2、引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：画中国画应该<br />注意什么？<br />（分析：教师在幼儿讨论的基础上，提出中国画活动的常规<br />要求。比如：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或<br />墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画<br />好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。）<br />二、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中<br />锋勾果柄、点果脐等简单技法。<br />1、出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。<br />2、教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老<br />师是怎样画的？<br />3、教师帮助幼儿总结观察结果。<br />用大白云笔蘸水掭一下用笔尖蘸色按两下画左半边圆再画<br />右半边圆用叶筋笔中锋勾柄及脐。<br />（分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中<br />锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。）<br />三、幼儿作画，教师指导。<br />1、练习握笔的正确方法。<br />2、鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别<br />指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。<br />3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。<br /> <br />四、评价活动。<br />1、让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。<br />2、你喜欢谁的画，为什么？<br />3、教师总结。<br />今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你<br />们以后能画出更多更好的作品来。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在<br />潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价<br />的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教<br />学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、<br />单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，<br />忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学<br />习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互<br />动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之<br />间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语<br />言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识<br />自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中<br />便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课<br />上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积<br /> <br />极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互<br />动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用<br />略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你<br />怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊即时评<br />价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发<br />展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学<br />会合理正确的运用即使评价是非常必须的。小百科：樱桃<br />（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统<br />称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高 2-6<br />米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。<br />冬芽卵形，无毛。 <br />