大班美术教案《唐装》含反思

大班美术教案《唐装》含反思<br />大班美术教案《唐装》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，<br />蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了<br />世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，<br />它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人<br />的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择<br />了唐装设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、<br />感受中国唐装独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家<br />乡的情感。　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感<br />受唐装的美。<br />2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的<br />象征意义。<br />3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。<br />4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。<br />5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。<br /> <br /> 活动准备： <br /> <br />唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课<br />件。<br /> 活动要点： <br /> <br />从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装<br />所包含的意义。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />1、带幼儿观看唐装服饰展演，引起幼儿兴趣。<br />今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好<br />多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中<br />国人自己设计的，猜猜是什么?哦，让我们赶紧去看看吧。<br />2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。<br />你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?<br />你们是从哪里看出来的?<br />你们都喜欢唐装的什么?<br />3、引导幼儿欣赏唐装(1)从色彩上欣赏：<br />教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说<br /> <br />唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色，以红色、<br />暖色调为主)，我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?<br />为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹)<br />教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的<br />意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热<br />烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。<br />黄色我们的母亲河--黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，<br />黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，<br />又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象<br />征着青春和生命。<br />(2)从图案上欣赏：<br />播放唐装图案多媒体课件。<br />教师提问：小朋友们仔细看看，这些唐装上的图案都是一样<br />的吗?它们都是些什么样的图案?<br />教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转<br />式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、<br />双喜等文字图案，还有万字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师<br />边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案)这些图<br />案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。<br />(3)从盘花扣上欣赏：<br />播放盘花扣图案多媒体课件。<br />教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么<br /> <br />不同?<br />教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，<br />扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝<br />愿。<br />4、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自<br />己的唐装的特点。<br />教师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请<br />她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣<br />又是什么样的?<br />教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因<br />为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团<br />团圆圆小朋友们，我们相互说说祝福的话吧?　<br /> 　活动反思： <br /> <br />我觉得在上这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装<br />之类的课，所以有些问题都答不上来，（比如：我出示一件<br />夹克衫，提问：小朋友你们知道这是什么服装吗？他们虽然<br />知道这是春秋季节穿的衣服但不知道它叫什么。）其实我应<br />该在课前让家长在家多收集一些季节的服装供幼儿认识，或<br />者让他们给孩子们说说各种服装的名称，这样可能幼儿在课<br />堂上就不会出现回答不出服装的名称了。而我在准备上也不<br />够充分，准备的服装太少了，所以也激不起幼儿的兴趣。不<br /> <br />过在自己设计服装的这个环节中，幼儿们还是挺积极的，有<br />...