幼儿园小班教案《樱桃简画》含反思

幼儿园小班教案《樱桃简画》含反思<br />幼儿园小班教案《樱桃简画》含反思　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。<br />2.培养幼儿动手操作能力。<br />3.增强幼儿的环保意识。<br />4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />5鼓励幼儿大胆正确的上色。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。<br /> <br />【活动观察】<br /> <br />区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工<br />区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，<br />小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用<br />十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红<br />色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子<br /> <br />和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料<br />边自言自语地说：我已经画好了，不要画了说完还看看旁边<br />的小朋友的画说：太恐怖了，这是什么?乱七八糟的。(旁边<br />女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏)。到此就结束了他<br />的作画，去别的区域玩了。<br />小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，<br />也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉<br />和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，<br />并说：老师，我已经画好了。这时教师提醒她可以多画一些，<br />于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没<br />有什么留白的部分。<br /> <br />【活动分析】<br /> <br />在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，<br />在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通<br />过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，<br />但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形<br />没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和<br />能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，<br />仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应<br />该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在<br /> <br />一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去<br />玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。<br /> <br />【反思】<br /> <br />这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小<br />的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效果也<br />是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年<br />龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适当降<br />低操作难度。<br />其次，教师在活动前要做好各方面的准备，包括材料和思想<br />准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，<br />并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成规。<br />第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的图片或者实物<br />引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的概念不强，<br />不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直观的方<br />法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作<br />画还没结束就离开美工区的现象。<br />第四，活动目标定位不够准确、具体，太过宽泛。《指南》<br />在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造<br />条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感<br />受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去<br /> <br />感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。<br />最后，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照顾到全体幼<br />儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿<br />的能力都得到更好的发展。小百科：樱桃是某些李属类植物<br />的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，<br />高 2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被<br />疏柔毛。冬芽卵形，无毛。 <br />