幼儿园小班教案《彩色面条》含反思

幼儿园小班教案《彩色面条》含反思<br />幼儿园小班教案《彩色面条》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1.能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。<br />2.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。<br />3.对方形、圆形，线条等感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆<br />表述自己的想法。<br />4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣<br />及创新意识。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干。　<br /> 　教学重难点： <br /> <br />引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。<br /> <br />教学方法与手段：<br /> <br /> <br />方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。<br />手段：实物辅助教学。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引起兴趣<br />（1）师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好<br />想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？<br />分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游<br />戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使<br />他们在丰富多彩的游戏中得到发展 ,让他们感到美术活动<br />本身就是轻松愉快的游戏。<br />二、观察面条的形状<br />（1）、师：你吃过的面条是什么样子的？<br />长长的、细细的、白白的。<br />（2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！<br />长长的、细细的、五颜六色的。<br />三、撕面条<br />（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些<br />彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细<br />的！撕下来的面条贴在大碗里！<br />（2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，<br /> <br />撕一撕、移一移，重复到完成为止。）<br />（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好<br />地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能<br />力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉<br />群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质<br />和行为习惯。）<br />（3）提出活动要求，幼儿动手操作第一幼儿教育幼儿教育<br />网<br />幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成<br />一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸<br />上胶水粘贴在上面。<br />（4）幼儿自由撕面条，边撕边说：请你吃面条、面条长又<br />长。<br />（5）教师巡回指导。<br />四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日<br />快乐！<br />（1）给小猫过生日，送面条。<br />师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！<br />分析：在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的<br />彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，<br />再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难<br />易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的<br /> <br />东西。很多小朋友一开始围着我说：我不会，我不会。在我<br />的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小<br />朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将<br />作品完成，没有半途而废的现象。<br /> 活动反思： <br /> <br />在活动的第一个环节，当我问到：谁愿意给小猫做一碗面条？<br />时，小朋友们都争先恐后地叫着：我，我，我 孩子们的积<br />极性被充分调动了起来，都有了学习的兴趣。在第二个环节<br />中，我首先复习了儿歌《撕面条》，让孩子们巩固撕面条的<br />技巧。同时强调要把面条撕得长长的、细细的。当我请孩子<br />们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就唰唰<br />地撕开了，撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒他们<br />要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，<br />但是孩子们根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。时<br />间倒是花了不少，但成功率不高。课后我在想当时我在示范<br />讲解撕面条这个重点时，如果请个别幼儿上来试一试，就可<br />以及时了解幼儿的掌握情况，就可以对症下药了。小百科：<br />面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一<br />种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健<br />康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。 <br />