小班美术课教案《彩色花花布》含反思

小班美术课教案《彩色花花布》含反思<br />小班美术课教案《彩色花花布》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、尝试用红、黄、蓝颜料制作花花布。<br />2、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发张想象力。<br />3、初步体验合作带来的快乐。<br />4、培养幼儿初步的创造能力。<br />5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />红、黄、蓝颜料若干，晾干的湿巾纸，抹布，轻音乐，报纸，<br />刷子，白布，夹子等。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、出示白白手帕，引起幼儿兴趣<br />师：今天来了这么多老师，我们跟老师们打声招呼吧！（老<br />师好）<br /> <br />师：好，请小朋友小眼睛看田老师。今天老师给小朋友们带<br />来了一块小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么样子的？（方<br />方的，白白的）<br />二、教师出示示范<br />师：今天呀，田老师要给小朋友们变一个魔术，请小朋友仔<br />细看。我先把白白的手帕叠成正方形，将对折好的手帕纸的<br />四角分别去亲亲颜色宝宝，要注意哦，在蘸的时候不要让颜<br />色宝宝跳到你的身上和桌上。快看，颜色宝宝跳到了手帕纸<br />上了，然后让手帕跟颜色分开一下，稍停一会，再让其他的<br />角去亲亲颜色宝宝，让颜色宝宝手牵手，两种不同的颜色宝<br />宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会儿，你也可<br />以尝试一下。好啦，接下来我们把手帕夹到报纸中间轻轻压<br />五下，最后轻轻地打开。哇！快看，颜色宝宝把手帕打扮的<br />多漂亮呀！<br />三、引出颜色宝宝，让幼儿认识颜色宝宝<br />师：老师刚才用到了哪些颜色宝宝？（孩子们自由说）<br />师：（请一个孩子）你来总结一下。（老师刚才用到了红色、<br />黄色、蓝色）<br />师：你们同意吗？（同意）给他一点掌声。<br />四、幼儿尝试作画，教师个别指导<br />1、师：我看到有的小朋友想尝试一下都等不及了，好的孩<br />子们，现在把你报纸下面的白手帕拿出来，带着你的想法把<br /> <br />它打扮的漂漂亮亮的。（轻音乐起）<br />2、鼓励幼儿大胆创作。（大胆的发挥你们的想象，相信你们<br />是最棒的）<br />3、给能力弱的幼儿适宜的帮助。<br />五、作品展示及赏析<br />1、展示幼儿作品。<br />师：请把你漂亮的小手帕夹到夹子上，我们一起来欣赏一下。<br />2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕<br />哪里最好看，像什么？<br />师：看，小朋友做的都非常的漂亮，其实，画画就是这样简<br />单只要你能够大胆的试试看，就一定能做的很好。<br />六、师生共同合作，体验多种形式创作<br />师：刚才我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的<br />哪里来画画？（）<br />师：对，我们还可以用小脚，今天呀田老师要给娃娃家的小<br />桌子画一块桌布，你们可以用小脚来帮我吗？谢谢！<br />（师生共同创作）<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />师：画好了，我们一起把花布立起来看一看，哇！太漂亮了！<br />那我们一起把这漂亮的彩色花布拿出去晾干吧！<br /> <br /> 教学反思： <br /> 美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲<br />究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、<br />形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩<br />子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有<br />过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利<br />于孩子美术表现力的发展。小百科：彩色(Colours)，指除<br />消色以外的各种颜色，各有不同的色调、亮度和饱和度。彩<br />色，可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白、灰，后<br />者如红、黄、蓝等七彩。有彩色就是具备光谱上的某种或某<br />些色相，统称为彩调。与此反，无彩色就没有彩调。无彩色<br />有明有暗，表现为白、黑，也称色调。有彩色表现很复杂，<br />但可以用三组特微值来确定。其一是彩调，也就是色相;其<br />二是明暗，也就是明度;其三是色强，也就是纯度、彩度。<br />明度、彩度确定色彩的状态。 <br />