小班美术教案《发型游戏》含反思

小班美术教案《发型游戏》含反思<br />小班美术教案《发型游戏》含反思<br /> <br />教学目的及要求：<br /> <br />1.学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头<br />发的特征。<br />2.尝试用各种颜色交替画不同的线，发现不同的色彩碰在一<br />起产生的变化，感受色彩的美。<br />3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。<br />4.体验想象创造各种图像的快乐<br /> <br />教学重难点：<br /> <br />引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。<br />螺旋线的画法。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />1.各种人物头像图片若干，有关发型的图片 5----10。<br />2.棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份，抹布若<br /> <br />干。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、开始部分：<br />1.听音乐律动，稳定幼儿的情绪，准备上课。<br />2.幼儿欣赏不同的发型。（小朋友们，我们一起去欣赏一下<br />发型屋吧）<br />二、基本部分：<br />1. 不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都<br />看到哪些漂亮的发型？<br />引导幼儿自由回答并用手画一画。<br />2.小朋友的头发分别是什么样子的？（边描述边用手画一<br />画）<br />3.老师的头发又是什么样子的？该怎样画？请大家试一试。<br />4.出示发型范例图片。<br />（1）图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的？<br />（叔叔的头发是短短的，阿姨的头发是长长的，有波浪形的、 <br />有一卷一卷的、 有直直的 ）<br />（2）说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的？（分别用<br />手画一画）教师小结：爸爸的头发是短短的，我们可以用短<br />短的线条来表现。妈妈的头发一般比较长，有的直直的，有<br /> <br />的弯弯的，还有的一卷卷的，我们可以用直线波浪形和螺旋<br />形来画，真漂亮。小朋友知道这是用什么画的吗？（认识棉<br />签）<br />5.讨论学习设计方法。<br />（1）启发、想象。<br />今天，我们来为爸爸妈妈设计发型好吗？你想给他们设计什<br />么样的发型？用什么样的线条来画？请你试一试。（书空练<br />习）<br />（2）讨论绘画的方法。（那我们一起看看头发该画在什么位<br />置）①在设计发型前，应该先知道，头发长在哪里？梳头发<br />的时候，我们会把头发往哪边梳？（哦，前面、两边和后面<br />都有头发。）<br />②头发是什么颜色的？（黑色的）现在的理发师会把头发染<br />成什么颜色的？（红、黄等）你给爸爸妈妈设计的发型是什<br />么颜色的？<br />6.幼儿尝试用棉签画头发。（请幼儿尝试画头发）<br />7.教师讲解并示范用棉签画各种头发。<br />（1）我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发，妈妈的<br />头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。<br />（2）选好颜色。（设计好发型的颜色）<br />（3）使用棉签作画小朋友要真确拿棉签，蘸颜料时注意不<br />要蘸得太多，以免弄脏画面，如果你要用两种颜色，换颜色<br /> <br />时先放回原处，在另一个盘子里拿棉签进行画。<br />（4）画时注意：头的两边、前面都有头发，爸爸的头发我<br />们让它从头皮往上长，妈妈的头发我们我们让它从头皮往两<br />边长。<br />8.幼儿进行绘画创作活动。<br />①认识绘画工具，学习使用方法。换颜色的方法？（放回原<br />处，在另一个盘子里拿棉签。）<br />②桌子上有什么颜色？用这些颜色让你的头发变得更漂亮。<br />③教师指导幼儿进行创作活动，提醒幼儿注意色彩之间发生<br />的变化，积累色彩经验。<br />三、小结部分：<br />1．说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型？<br />你最喜欢给谁设计的发型？为什么？两种色彩碰到一起发<br />生了什么变化？<br />2.小朋友晾晒作业，互相观看、展评幼儿作业。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />幼儿在预热阶段能通过语言准确的描述出自己父母的发型。<br />知道美发师为我们剪出了漂亮的发型，他们是为我们服务的。<br />在练习各种线条画法是个难点，幼儿画起来有一定的困难。<br />幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新奇，画着很有耐心。<br /> <br />不时会问问：老师我画的对吗？得到肯定的回答他们很高兴。<br />继续很认真的画着，看着他们认真的样子我心里特高兴。新<br />奇的事物对幼儿永远有吸引力。他们在图画本上练习了一阵<br />子之后就开始自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，<br />有的说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的在幼儿绘画的过<br />程中我注意指导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了练习的<br />基础幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他<br />们把自己的作品放在桌子上展示。幼儿下座位看其...