幼儿园小班安全教案《我等妈妈来接》含反思

幼儿园小班安全教案《我等妈妈来接》含反思<br />幼儿园小班安全教案《我等妈妈来接》含反思<br /> <br />小班安全教育教案：<br /> 我等妈妈来接 <br /> <br />活动目标<br /> <br />1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走，<br />2、能对不同的行为作出是否安全的判断，并做正确标记。<br />3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。<br />4、加强幼儿的安全意识。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、水彩笔人手一盒。<br />2、成人女性和小女孩木偶各一。<br />3、教学挂图和幼儿用书。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />1、教师简单介绍情境。<br />教师：<br />（1）小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？<br />（2）如果妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办？<br />2、教师使用木偶表演故事情景。<br />（1）教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她<br />是怎么做的。<br />（2）教师操作木偶表演：<br />旁白：很多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来<br />了一个阿姨。<br />陌生阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我<br />来接你。来，我带你去找妈妈。<br />妮妮：你真的认识我妈妈吗？你会带我去找妈妈？<br />（3）教师：<br />①小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢？<br />②如果妮妮跟着这个不认识的阿姨走会发生什么事情？如<br />果跟着不认识的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不<br />到自己喜欢的玩具了。<br />3、其他班的教师扮演陌生阿姨，邀请幼儿参与即兴的情景<br />表演。<br />（1）情景创设：<br />旁白：&times;&times;小朋友正在等妈妈来接他，老师和其<br /> <br />他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不认识的阿姨悄悄地靠<br />过来，跟这个小朋友说话。<br />别班教师扮演的陌生阿姨：你叫&times;&times;吧，你妈妈<br />让我来接你。<br />（2）教师依次邀请三名幼儿参与即兴的情景表演，请幼儿<br />观看、评价他们的反应。<br />（3）组织幼儿讨论：你觉得他们做得对吗，为什么？<br />（4）教师帮助幼儿整理应对这种情况的方法。<br />①遇到这样的情况，我们可以对这个不认识的阿姨说：我不<br />跟你走，我要等妈妈。<br />②我们也可以告诉老师，对老师说：老师，这个阿姨要接我。<br />③我们一起学说这两句话。<br />4、幼儿阅读、操作幼儿用书。<br />（1）教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图<br />上打&radic;。<br />（2）幼儿操作，教师指导。<br /> 教学反思： <br /> 作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏<br />保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的<br />工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深<br />入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问<br />题不会再成为困扰我们的一个难题。小百科：妈妈(拼音 mā <br /> <br />mā)是母亲的口语。妈 从造字上看，妈是形声字，从女，<br />马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是<br />一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。<br />《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》俗读若马，平声。<br />称母曰妈。 在历史长河中，妈妈这个词的含义经过变化，<br />但是必须强调的是:妈妈不是外来词，人类的各种语言中，<br />MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个<br />音节。在上古汉语中母发 ma音。 <br />