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幼儿园小班数学优质课教案《比大小》(通用)

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幼儿园小班数学素质班教学计划《比大小》 <br />小班数学精品课程教学计划《比大小》适用于小班数学主题教学活动,让孩子们通过观察,比较,可以清晰地表达“谁是大,谁是小”的语言,发展语言表达能力,找到生活的大小项目,请参见幼儿园小班数学素质班《比大小》的教学计划。 <br />目标: <br />1.寻找大小和寿命不同的物品。 <br />2.通过观察和比较,您可以清晰地表达“谁大谁小”的语言,并发展语言表达能力。 <br />3,能积极参与,积极探索活动。 <br />4.立即进行适度的教育。 <br />5.指导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 <br />6.发展视觉力量和判断力。 <br />活动准备: <br />1.为婴儿的家创建一个场景,并放置不同大小的物品,例如碗,盘子,勺子,玩具,衣服,鞋子等。 <br />2.在活动周围粘贴不同大小的卡片。相同的卡大小为1。 <br />3.活动的室外表面覆盖有大地板垫和小地板垫,以及扩大的天线婴儿,大纸箱和小天线婴儿,小纸箱。 <br />活动预设: <br />一,对话介绍 <br />天线宝贝欢迎大家来天线宝贝公园做客。丁丁喜欢大东西,而拉拉喜欢小东西。 (显示天线婴儿以及他们喜欢的大东西和小东西)引导孩子分别谈论他们喜欢什么? <br />观察与分析 <br />作为介绍的一部分,孩子非常感兴趣。但是,有些孩子被天线婴儿所吸引,无法听老师的要求。 <br />二,找个地方谈 <br />天线婴儿乐园里有很多大小事。请看一下,找到并告诉老师和孩子们。孩子们不能捡东西,天线宝宝会生气! <br />幼儿可以自由探索-专注于个人讲述:我看到大东西,小东西? (结合社交,谦卑教育)。 <br />观察与分析 <br />孩子们对放在桌子上的玩具动物非常感兴趣。许多男孩在玩玩具,为此而战。活动结束后,一些孩子无法集中精神,无法听老师和同伴的讲话。 <br />三,比一 <br />孩子们很聪明,天线宝宝在卡上给大家画了很多礼物。每个人都拿到一张卡片,然后和卡片上的礼物一起送给同一个孩子。两人坐在一起,找到一个坐下的地方,说:我们有什么礼物?谁大?谁小 <br />老师只是演示-幼儿可以自由地找朋友-专心讲课。 <br />观察与分析 <br />在寻找卡片的过程中,有能力的孩子会主动找到卡片上内容相同的好朋友。能力较弱的孩子不能,有些孩子找不到好朋友。由于固定位置的影响,一些孩子找到了好朋友,但不能一起坐。 <br />四,延伸活动 <br />天线宝宝必须出去玩,孩子们想在一起吗?门口有一个婴儿通道。有大礼物的孩子们必须爬大通道才能找到大天线宝宝。携带小礼物的孩子们必须爬过小通道,到天线小的婴儿那里,然后将卡片插入其中。在口袋里。不要放错地方! <br />年幼的孩子会根据卡片上物体的大小来担心位置-卡片会根据物体的大小放置在不同尺寸的篮子中。 <br />观察与分析: <br />孩子们对攀爬非常感兴趣,不能按老师的要求推。一些孩子将大卡片放在小盒子里。 <br />自我反省 <br />一,适当的性行为 <br />1.这项活动的选择基本上可以适应小班儿童的年龄特征,并且这些活动是连贯的。 <br />2.孩子们积极参与活动。 <br />二,不当性行为 <br />问题1:游戏中的所有链接都会使孩子们自由探索的时间减少。 <br />原因:恐怕孩子们自由探索时,他们并没有按照要求做,所以孩子们可以自由移动一会儿,然后急忙将他们带回去。该事件的指导没有针对性。 <br />对策:应允许儿童自由探索,并为弱者和不愿参加活动的儿童提供一些指导。您还可以发挥孩子之间相互帮助的精神,并加以利用。 <br />问题2:在“查找卡片”部分中,许多孩子找到卡片并找到与卡片上相同的好朋友。但是,两个好朋友没有坐在一起,互相交流,少交流。 <br />原因:儿童受固定地点的影响。 <br />对策:改变椅子的位置。 <br />问题3:扩展活动“大小匹配”,一些孩子将下一张卡片放入大盒子。 <br />原因:未检查孩子的配对结果。 <br />对策:此链接可以起到强壮孩子的作用,请他扮演天线宝宝,检查其他孩子的活动情况。例如,对一个想要将大卡片放入小盒子的孩子说:您不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。 <br />问题4:活动形式没有新含义 <br />原因:该活动的设计没有破坏以前的教学模式,也没有创新。 <br />对策:根据小班儿童的年龄特点,可以设计不同尺寸的物品,并以游戏形式找到纸牌,适合小班教学的游戏化。 <br />小百科全书:描述对象的差异。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:42:09 页数:5
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文章作者:U-69700

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