幼儿园小班教案《比大小》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《比大小》带反思 <br />小班教学计划《比大小》包含对适合小班的数学主题教学活动的反思，以便儿童通过语言，观察和比较清楚地表达“谁是大，谁是小”，发展语言表达能力，发现不同的人生尺寸。这些项目指导孩子们积极地与材料互动并体验数学活动的乐趣。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.寻找大小和寿命不同的物品。 <br />2.通过观察和比较，您可以清晰地表达“谁大谁小”的语言，并发展语言表达能力。 <br />3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />4.让幼儿学习简单的数学问题。 <br />活动准备： <br />1.为婴儿的家创建一个场景，并放置不同大小的物品，例如碗，盘子，勺子，玩具，衣服，鞋子等。 <br />2.在活动周围粘贴不同大小的卡片。相同的卡大小为1。 <br />3.活动的室外表面覆盖有大地板垫和小地板垫，以及扩大的天线婴儿，大纸箱和小天线婴儿，小纸箱。 <br />活动预设： <br />一，对话介绍 <br />天线宝贝欢迎大家来天线宝贝公园做客。丁丁喜欢大东西，而拉拉喜欢小东西。 （显示天线婴儿以及他们喜欢的大东西和小东西）引导孩子分别谈论他们喜欢什么？ <br />观察与分析 <br />作为介绍的一部分，孩子非常感兴趣。但是，有些孩子被天线婴儿所吸引，无法听老师的要求。 <br />二，找个地方谈 <br />天线婴儿乐园里有很多大小事。请看一下，找到并告诉老师和孩子们。孩子们不能捡东西，天线宝宝会生气！ <br />免费探索幼儿-着眼于个人诉说：我看到的东西很大，什么东西很小？ （结合社交，谦卑教育）。 <br />观察与分析 <br />孩子们对放在桌子上的玩具动物非常感兴趣。许多男孩在玩玩具，为此而战。活动结束后，一些孩子无法集中精神，无法听老师和同伴的讲话。 <br />三，比一 <br />孩子们很聪明，天线宝宝在卡上给大家画了很多礼物。每个人都拿到一张卡片，然后和卡片上的礼物一起送给同一个孩子。两人坐在一起，找到一个坐下的地方，说：我们有什么礼物？谁大？谁小？ <br />老师只是演示-幼儿可以自由地找朋友-专心讲课。 <br />观察与分析 <br />在寻找卡片的过程中，有能力的孩子会主动找到卡片上内容相同的好朋友。能力较弱的孩子不能，有些孩子找不到好朋友。由于固定位置的影响，一些孩子找到了好朋友，但不能一起坐。 <br />四，延伸活动 <br />天线宝宝应该出去玩，孩子们想在一起吗？门口有一个婴儿通道，有大礼物的孩子们必须爬过大通道才能找到大天线婴儿。带小礼物的孩子必须爬小通道，去找一个天线小的婴儿，然后将卡插入他们的口袋。不要放错地方！ <br />年幼的孩子会根据卡片上物体的大小来担心位置-卡片会根据物体的大小放置在不同尺寸的篮子中。 <br />观察与分析 <br />孩子们对攀爬非常感兴趣，不能按老师的要求推。一些孩子将大卡片放在小盒子里。 <br />活动反思 <br />一，适当的性行为 <br />1.这项活动的选择基本上可以适应小班儿童的年龄特征，并且这些活动是连贯的。 <br />2.孩子们积极参与活动。 <br />二，不当性行为 <br />问题1：游戏中的所有链接都会使孩子们自由探索的时间减少。 <br />原因：恐怕孩子们自由探索时，他们并没有按照要求做，所以孩子们可以自由移动一会儿，然后急忙将他们带回去。该事件的指导没有针对性。 <br />对策：应允许儿童自由探索，并为弱者和不愿参加活动的儿童提供一些指导。您还可以发挥孩子之间相互帮助的精神，并加以利用。 <br />问题2：在“查找卡片”部分中，许多孩子找到卡片并找到与卡片上相同的好朋友。但是，两个好朋友没有坐在一起，互相交流，少交流。 <br />原因：儿童受固定地点的影响。 <br />对策：改变椅子的位置。 <br />问题3：扩展活动“大小匹配”，一些孩子将下一张卡片放入大盒子。 <br />原因：未检查孩子的配对结果。 <br />对策：此链接可以起到强壮孩子的作用，请他扮演天线宝宝，检查其他孩子的活动情况。例如，对一个想要将大卡片放入小盒子的孩子说：您不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。 <br />问题4：活动形式没有新含义 <br />原因：该活动的设计没有破坏以前的教学模式，也没有创新。 <br />对策：根据小班儿童的年龄特点，可以设计不同尺寸的物品，并以游戏形式找到纸牌，适合小班教学的游戏化。 <br />肖克克：比较意义是指比较几件相似事物的异同。 <br />