幼儿园小班数学活动：瓶瓶罐罐来排队

 <br />幼儿园小班数学活动：瓶子和罐头排队 <br />设计方案： <br />《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们接触到了各种各样的瓶子，这些瓶子有很多规则，比如瓶子的大小，脂肪和薄，高等等。这项活动的重点是让孩子感到“高低”，并能够在垂直方向上进行排序，从浅到深。在游戏的方式中，孩子们可以感知概念并进入活动，然后初步尝试排序，逐步进入深层自学和排序，并将戒指紧密联系起来，让孩子们充分发挥感受到对象“高低”的秘密，老师处于各种环节。及时的总结是对孩子经历的改善。最后，孩子有一个探索和发现的空间，这样孩子就会继续分拣的兴趣，从而提高孩子的观察能力。 <br />活动目标： <br />1.在游戏活动中，区分对象的“高和短”。 <br />2.学习按不同数字的高低法则排序。 <br />3.对有趣的数学排序现象感兴趣。 <br />活动准备： <br />操作纸板手（上面有双面胶带），操作卡片手（图片第11页，活动前切割）;四组高低瓶分别为：三组二，四分之一，五分之一。 <br />要点：幼儿可根据物体的高度和高度从高到短或从短到高进行分类。 <br />困难：在增加排序对象的“数量”的基础上，仍然可以进行高阶排序。 <br />活动程序： <br />首先，游戏：高瓶短瓶，为孩子们铺平了道路。 <br />老师：宝贝！熊宝宝的高瓶和短瓶都不见了。你看到了吗？ <br />谁记得一个高大的瓶子的样子，请学习一所学校。无论谁记得一个短瓶子的外观，请吸取教训。 <br />第二，自由探索瓶子的玩法，尽量排序。 <br />老师：我这里有几瓶。我不知道哪一个高，哪一个短？请帮我分一点。 <br />1.让个别孩子找到符合规定要求的瓶子并统一确认。 <br />老师邀请孩子们尝试按瓶子分类。 <br />1请第一次让孩子排序。 <br />老师：我邀请了另一瓶。让我们一起来看看现在有多少瓶子？ （三）谁会排队？你是如何排名的？谁是最高者，谁是最后者？ <br />2请再次订购孩子，并将它们与之前的瓶子进行比较，以找到相同或不同的瓶子。 <br />老师：我这里有一组瓶子。谁会给他们一个不同的团队（指的是前一组瓶子）？请告诉我你是如何安排的？ <br />摘要：原始队列可以随机排列，也可以根据项目的顺序排队。这种排队方法称为按高度排序，这使我们的团队看起来更整洁，更漂亮。 <br />第三，增强经验，学会排序。 <br />1.老师演示了命令的操作，孩子观察了沟通。 <br />1从短到高排序。 <br />老师：老师这里有很多高大不同的瓶子。我必须找到最短的瓶子并将其放在第一瓶中。谁会帮助我？ （后者等） <br />2从高到低排序。 （您可以要求个别孩子操作） <br />2.根据幼儿的经验，给出了不同的瓶子和罐子组合（4,5）。 <br />老师：我这里有很多瓶子和罐头。谁想挑战他们并将他们排成一排呢？ <br />3.体验迁移：请使用5个高低差距的儿童作为模型，其余的孩子进行分类。 <br />总结：不仅瓶子和罐子，儿童可以根据身高进行分类，还有很多东西，只要它们的高度不同，就可以进行分类。 <br />第四，加深理解和实践排序。 <br />孩子们操作桌面分类材料，教师参观指南。 <br />老师：老师为每个孩子准备了一瓶不同的高度。请轻轻地返回到位置并将它们排成一排！ <br />2.老师邀请个别孩子（正确和错误操作）讲述自己的操作经验，其余的孩子比较他们自己的结果。 <br />老师：你是怎么分类的？谁是第一个？谁是最后一个？ <br />五，感受分拣的多样性，如：大小，脂肪和瘦。 <br />1.除了高度和高度之外，瓶子和瓶子之间有什么区别？让我们听听，唱歌《瓶子瓶子倒下了》你会知道的。 <br />2.教师和孩子用音乐完成歌曲表演。 <br />扩展活动： <br />1.将高低的瓶子和块等放入区域活动中，让孩子们继续练习。 <br />2.提供其他具有不同特点的物品供儿童探索，如：不同大小，厚度，不同长度的瓶子等，一套功能放置，请探讨孩子。 <br />1/3 <br /> <br />