幼儿园小班数学活动：分礼物

 <br />幼儿园小班数学活动：礼物 <br /> [活动] <br />1.激发孩子说出卡片上物品的名称和用途。 <br />2.可以根据对象的目的进行分类。 <br />3.培养儿童的大脑技能和对分类活动的兴趣。 <br />[活动准备] <br />图片（1件吃，2件玩，3件穿）三件分类板。 <br />[教学准备] <br />1.带有口挂架和小手的手绘纸。 <br />一个人的手是1.2.3。数。 <br />3.给人的礼物。 <br />【活动程序】 <br />1.有趣的进口活动： <br />老师：今天，熊要我们的孩子去家里做客。你快乐吗？让我们一起开车，来，抓住我们的方向盘，准备好去！嘿，去熊屋真的很有趣，转过身来，哦（把汽车音乐，孩子们一起开车一起开车）老师：熊家人在这里，让我们下车，向熊问好！小熊，你好！ <br />二。知道礼物，让孩子给礼物命名并使用它。 <br />老师:(老师扮演熊）孩子们，我很高兴今天能到我家，我为你们每个人准备了一份礼物。 <br />老师：嘿.还有礼物！我在哪里为朱老师找礼物？ （老师走到投影的边缘） <br />老师：哦，找到了，在这里！让我倒出来看看它，它太乱了，让我排队，就像我们的孩子排队做练习，（老师并排）一个接一个，排成一排，哦，注意，不要站在一边，不要摔倒，排在上面一点。 <br />老师：我的团队处于有利地位，是不是很好？ （孩子们说：好）老师：团队安排得很好，是不是很好？我赞扬他。让我们仔细看看那里有什么礼物？ （孩子们可以自由地说）老师：告诉你，熊为你准备的礼物隐藏在你的小椅子下面！之后，请让孩子从椅子下面轻轻取出，倒在桌子上，空盘子上？隐藏在小椅子下面。在你把它放入后，你将与朱先生的礼物对齐。 （及时用熊赞美）师：有球，怎么能打球（射门），找到你的球，让我们一起拍球。镜头很重，跳跃很高，镜头很轻，跳跃很低。 <br />老师：还有什么礼物？冰淇淋，你喜欢吃吗？我也喜欢吃！让我们一起品尝它，哦，是的，它太甜蜜了！ <br />老师：除了给我们一个球和吃冰淇淋外，还有什么？积木也是我们玩的。 <br />老师：还有吗？你有裙子吗？我们的裙子是什么？ （穿） <br />老师：还有什么东西也是给我们的礼物吗？ （是的，裤子，衣服）（根据孩子说的老师显示大卡，让其他孩子看到它） <br />三。按项目的目的排序。 <br />老师：嘿，听着，熊又在说话（老师玩熊），哦，这么多礼物，我想请你分开，是吗？ <br />老师：他们的家在哪里？看（显示操作文件），家人在这里，有多少房子？ （三）房子里有什么？每个房子的标记是什么？ （口）口可以表明它是否已磨损或播放？我可以送什么样的礼物送到我的家里？ （冰淇淋）师：用衣架标记的衣服可以吃还是磨？我可以把哪些礼物送到衣架的家里？ （衣服，裤子，裙子）老师：房子上有什么标记？小手的家是我们玩的礼物，我们应该送哪些礼物？ （球，积木）老师：孩子，现在你会帮助家人分开吗？ （Hy）看，这是熊为你准备的牌。老师会立即向所有人发送信息。发送它的孩子可以先查看标记，然后将礼物分成分隔符。谁快速而善良。 <br />（点数好后，拿一个来校正投影上的投影）老师:(老师抱熊）熊说你很棒，礼物真的很好。它还邀请了三个宝贝，看，1,2,3（显示数字）的数字，它还说每个家庭都在寻找一个数字宝贝成为朋友，你应该在家里找到什么样的宝贝？ （数字宝贝1）为什么？ （因为只有一个冰淇淋）是的，一个礼物找一个号码来寻找礼物。在家里玩礼物？ （数字宝贝2）为什么？ （因为有两个礼物）。我穿的礼物（Digital Baby 3）因为有三件礼物。 <br />老师：你也找到了一个数字宝贝，每个礼品家都是朋友！数字婴儿都在蝎子中，请轻轻地将它们拿出来放在礼物下面。 <br />四，活动结束（在接收经营材料的情况下） <br />老师：数字宝宝找到了吗？你找到合适的人吗？你真的可以做到！做了这么多事后，熊说我们应该让孩子出去玩，但我们必须先把礼物拿走，把数字宝宝放在蝎子里，把空盘放在桌子上，吃它，玩它，穿它。你们都在盘子里，你可以排队，坐在熊的车上出去玩！ （播放音乐，带孩子出去） <br />教学反思： <br />全班都符合小班儿童的特点，孩子们对此也很感兴趣。让孩子们先观察并得出结论。最后，老师将总结完成本课程的方法。儿童的观察和思考能力在一定程度上得到了发展。使用熊来触发故事也很有趣，幼儿非常感兴趣。儿童基本上可以根据他们的饮食，穿着和玩耍将礼物分为三类，...