学校心理学-第一章心理的发展与教育

第一章 儿童心理的发展与教育<br /> <br />记忆：<br />◆心理发展、学习准备、关键期、最近发展区的一般概念<br />◆心理发展的特征<br />理解：<br />◆心理发展的阶段<br /> ◆心理发展的年龄特征 <br />运用：<br />◆能够结合案例，分析中小学生心理发展的主要特征<br /> ◆能够结合实际，分析个体心理发展的影响因素<br /> ◆能够结合实际，选择适合的中小学生心理辅导的途径与方法<br /> <br />第一节 <br />心理发展概述<br /> <br /> ◆心理发展的含义与特征 <br /> ◆心理发展的阶段与年龄<br /> ◆心理发展的影响因素<br /> <br />一、心理发展的含义与特征<br /> （一）心理发展的含义<br /> 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死<br />亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，是<br />个体随着年龄的增长，在相应的环境的作用下，整<br />个反应活动不断得到改善，日趋完善、复杂化的过<br />程，是一种体现在个体内部连续而又稳定的变化。<br /> <br />（二）心理发展的基本特征<br />连续性与阶段性 方向性与顺序性<br />差异性 不平衡性<br />心理发<br />展特征<br /> <br />二、心理发展的阶段与年龄特征<br /> 按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特<br />点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段，即：<br /> 乳儿期（0～1岁）；<br /> 婴儿期（1～3岁）；<br /> 幼儿期（3～6岁）；<br /> 童年期（6、7～11、12岁，一般处于小学阶段）；<br /> 少年期（11、12～14、15岁，一般处于初中阶段）；<br /> 青年期（14、15～25岁，其中14、15～17、18岁时期，一般 <br /> 处于高中阶段）；<br /> 成年期（25～65岁）；<br /> 老年期（65岁～死亡）。<br /> <br /> 关于心理发展的年龄特征，我们可以从以<br />下两个方面理解：<br /> 第一，个体心理发展是和年龄有联系的，处于<br />某个年龄阶段的个体，具有某些共同的心理特征，<br />这些心理特征是区别于其他年龄阶段的主要特征，<br />但并不代表全部特征。<br /> 第二，个体年龄特征既是相对稳定的，又是受<br />社会生活和教育条件的影响和制约的，具有可变性。<br /> <br />三、心理发展的影响因素<br />（一）遗传素质和生理成熟<br />◆1.遗传素质是心理发展的物质前提<br />◆2.遗传素质奠定了个体差异的最初基础<br />◆3.生理成熟为心理发展提供了新的可能性<br /> <br /> （二）环境和教育因素<br /> 1、环境使心理发展的可能性转变成现实性<br /> 2、教育在个体心理发展中起主导作用<br /> （三）心理发展的内在动力<br /> <br /> 第二节<br /> 中小学生的心理发展<br /> <br />中小学生心理发展的主要特征<br />中小学生心理发展的教育含义<br /> <br />一、中小学生心理发展的主要特征<br /> 小学生心理发<br />展的主要特征<br />开放性<br />快速<br />性<br />协调<br />性<br />可塑<br />性<br /> <br />一、中小学生心理发展的主要特征<br /> 中学生心理发<br />展的主要特征<br />动荡性<br />过渡性<br />社会<br />性<br />闭锁性和<br />文饰性<br /> <br />二、中小学生心理发展的教育含义<br />（一）关于学习准备<br />学习准备是指学生原有的知识水平或心理发<br />展水平对新的学习的适应性，即学生在学习<br />知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、<br />心理发展的水平和特点。<br /> <br />（二）关于关键期<br /> 关键期在心理学中指的是个体早期生命<br />中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体<br />对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样<br />的刺激对之影响减弱或没有影响。<br /> <br />第三节 心理发展的理论<br /> 精神分析学派的人格发展理论<br /> 皮亚杰的认知发展理论<br /> 维果茨基的心理发展理论<br /> <br />一、精神分析学派的人格发展理论<br />（一）弗洛伊德的人格发展理论<br /> 在弗洛伊德的人格发展理论中，影响较<br />大的有两个方面：<br /> 人格结构理论；<br /> 性心理发展阶段理论。<br /> <br />1人格结构理论<br />人格结构<br />本我 自我 超我<br />遵循 &ldquo;快乐原则&rdquo; 遵循 &ldquo;现实原则&rdquo; 遵循 &ldquo;道德原则&rdquo;<br /> <br />2性心理发展阶段理论 <br /> 弗洛伊德将人的性心理发展分为以下５个阶段：<br />（1）口唇期（0～1岁）<br />（2）肛门期（1～3岁）<br />（3）性器期（3～6岁）<br /> 以上三个心理性欲阶段可称为前生殖阶段，它<br />们是人格发展的最重要阶段。弗洛伊德认为，成年<br />人格实际上是在人生的前五年就已形成。<br />（4）潜伏期 （6～11岁）<br />（5）生...