学校心理学-第七章心理健康

<br /> <br />记忆：<br />◆心理健康的含义<br />◆学习障碍、学习疲劳、考试焦虑、厌学、攻击行为与网络成<br />瘾、心理辅导活动课、团体辅导、系统脱敏法、理性情绪疗法<br />的一般概念<br />理解：<br />◆中小学生心理健康的标准<br />◆中小学生常见的心理问题<br />运用：<br />◆能够结合实际，分析中小学生心理问题存在的原因，并提出<br />矫正策略<br />◆能够结合实际，选择适合的中小学生心理辅导的途径与方法<br /> <br />第一节 心理健康概述<br /> <br /> 什么是心理健康<br /> 中小学生心理健康的标准<br /> 影响中小学生心理健康的因素<br /> <br />一、什么是心理健康<br /> 心理健康是指生活在一定的社会环境中的<br />个体具有良好的社会适应能力、健全的个性品<br />质及其他稳定的良好的心理状态，并且自我内<br />部以及自我与环境之间能够保持和谐一致的状<br />态，促使个体心境达到最佳发展水平。 <br /> <br /> 所谓心理健康，应包括两层意思：<br /> 其一，没有心理疾病。这是心理健康的最<br />起码的含义，如同身体没有疾病才是身体健康<br />的基本条件一样。<br /> 其二，具有积极发展的心理状态。这是心<br />理健康的本质的含义，它意味着人们能消除不<br />健康的心理倾向，使心理发展处于最佳状态。<br />如同体弱不算有病，但毕竟不算强壮一样。我<br />们现在更注重心理健康的第二层含义。<br /> <br />二、中小学生心理健康的标准<br /> （一）划分心理健康标准的依据<br /> ◆1.统计学规范<br /> ◆2.生理学规范<br /> ◆3.主观经验规范 <br /> ◆4.社会适应规<br /> ◆5.价值观规范<br /> <br /> （二）中小学生心理健康的标准:<br /> ◆1智力正常，具有正常的认知活动<br /> ◆2自我意识观念明确<br /> ◆4能与他人建立积极良好的人际关系<br /> ◆5心理特点符合年龄特征<br /> <br />三、影响中小学生心理健康的因素<br />（一）生物因素<br /> ◆1.遗传因素<br /> ◆2.内分泌系统的<br /> ◆3.生理疾病<br />（二）外部社会环境因素的影响<br /> ◆1.家庭因素<br /> （1）家长素质<br /> （2）父母期望<br /> （3）家庭教养方式<br /> （4）家庭其他重大生活事件<br /> <br />◆2学校因素<br />（1）学校教育指导思想<br />（2）教师素质<br />（3）学校人际关系<br />◆3社会环境因素<br />（1）文化背景<br />（2）社会风气<br />（3）社区生活环境<br />（三）学生自身因素<br /> <br /> 第二节<br />中小学生常见的心理问题分析<br /> <br /> 中小学生常见的心理问题主要表现为四个<br />方面，即:<br /> <br /> <br /> <br /> 。<br />学校中的学习问题 人际关系问题<br />行为问题青春期性心理问题<br /> <br /> 一、学校学习心理问题<br /> 学校学习心理问题的形式是多种多样的，<br />这里主要介绍在学习过程中经常出现的学习障<br />碍、学习疲劳、考试焦虑、厌学等问题。<br /> <br />（一）学习障碍<br /> 学习障碍是指个体在听、说、读、写、推<br />理或数学等方面的获取和运用上表现出明显困<br />难的学习异常的通称，是学生的一种学习机能<br />发展障碍。<br /> <br /> 1.学习障碍的分类<br /> 美国特殊教育专家柯克将学<br />习障碍分为发展性学习障碍<br />与学业性学习障碍。其中，<br />发展性学习障碍包括注意力<br />缺陷、记忆力缺陷、思维能<br />力异常、知觉能力缺陷、语<br />言能力异常、数学推理能力<br />缺陷；学业性学习障碍包括<br />阅读障碍、书写障碍、算术<br />障碍等。<br />学习障碍<br />发展性学习障碍 学业性学习障碍<br /> <br /> 2.学习障碍产生的原因<br /> 学习障碍的产生，既有其生理因素的制约，<br />也有后天环境和教育的影响。<br /> （1）内在的中枢神经系统的缺陷。<br /> （2）学生生活的社会与文化背景因素的影响<br /> <br /> 3.矫正学习障碍的对策<br />（1）优化教学环境<br />（2）转化教师态度<br />（3）针对不同类型的学习障碍学生，提供健康<br />的补救教学<br /> <br /> （二）学习疲劳<br /> 学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于<br />身心过度疲劳所导致的学习效率逐渐下降，并<br />伴有渴望停止学习活动的生理和心理现象。 <br />...