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教师面试技巧之教师语言篇:教师语言艺术概述
教师面试技巧之教师语言篇:教师语言艺术概述
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教师面试技巧之教师语言篇:教师语言艺术概述<br /> 内容提示:作为一名教师,要充分认识教师语言的重要作用,全面了解教师语言的含义、类型,<br />用优秀的教师语言去实现教育教学。<br />第一节语言及教师语言<br />语言是人们交往的重要工具,是表达与思维的载体,承载着文化传承、匡正人本的使命。因此,语言<br />是人类活动的重要组成部分。语言反映着个体的思想情感,表现着个体的综合素质,突显着个体的基<br />本特征,在社会发展的历史中至关重要,可以说人类个体的发展史,即为语言的发展演化史。语言的<br />能力和品质问题,一直是人类共同关注的重大问题。“工欲善其事,必先利其器”,这里的“器”,就是<br />教师的语言。作为一名教师,要充分认识教师语言的重要作用,全面了解教师语言的含义、类型,用<br />优秀的教师语言去实现教育教学。<br />一、语言及教师语言<br />(一)语言<br />本质,指“事物本身固有的,决定事物性质,面貌和发展的根本属性”。可见本质是事物全貌的反映。<br />作为一名教师,理解语言的本质对教师的教学、说课非常有益。<br />不同的时代、不同的学派给出了不同的解释。乔姆斯基认为,语言是心理状态的外在表现形式,语言<br />是认知心理学的一部分,人类的心理活动取决于人脑的物质结构,所以语言是一种物质现象、自然现<br />象。美国学者 D.海姆斯认为语言就是一种社会现象,研究语言必须与它的社会功能联系起来。他们<br />的研究倾向于语言是为人类特有的一种符号系统,从认知角度去解释。事实上,语言的含义非常广泛<br />,如《辞海.语言文字分册》对语言作了如下的解释∶“语言,人类最重要的交际的工具。它同思维有<br />密切的联系,是思维的工具,是思想的直接体现,是人区别于其他动物的本质特征之一。语言是以语<br />音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。语言是一种特殊的社会现象,<br />它随着社会产生而产生、发展而发展,一视同仁地为社会各阶级服务。”<br />语言有狭义和广义之分。狭义的语言,是以语音为物质外壳,由语法和词汇两部分组成的一套符号系<br />统,包括口头语言、书面语言及记载书面语言的文字。广义的语言,是一种作为社会交际工具的符号<br />系统。不仅包括口头语言,还包括物体语言、体势语言、时空语言等。<br />由于交际的需要,古人以“石”、“绳”记事,相互交流。随着人类的发展,以文字与声音为基础的语言<br />成为了人们交际的工具,成为了研究的重点,这也正是通常所指的狭义语言。另外,狭义语言的研究<br />是最为高级的形式。但对于狭义语言的认识人们有些偏颇∶一是把语言局限于人的范畴,只有人才有语<br />言;二是把语言仅仅理解为语音、词汇、语法的综合。三是以有声语言为主,以文字为传播的媒介。<br />随着人们对语言的研究更加深入,重新回归了“语言作为一种交流的工具”的认识,因此,出现了副语<br />言,即物体语言、体势语言、时空语言等新概念。在语言的研究过程中,先是物体语言,后是体势语<br />言。体势语言比物体语言更具有灵活性,双方可以直接面对面交流,会表现出一定的粗糙性,但比物<br />体语言有了进步。<br />二、教师语言的类型及功能<br />(一)教师语言的类型<br /> <br />1.教学工作语言与教育管理工作语言根据教师工作的性质内容的不同,可以分为教学工作语言与教<br />育管理工作语言。<br />教学工作语言是老师开展各种类型的教学活动时使用的语言。主要表现形式是课堂教学语言,作为一<br />种职业工作语言,课堂教学语言的显著特征是表达内容的确定性。教师在说课试讲的过程中,要明白<br />“讲什么”、“从何处讲”、“对谁讲”,要明白讲过以后,预期能达到什么样的教学效果,最终达到什<br />么样的目标。教育管理工作语言是相对于“教学工作”而提出的,主要是指教师在进行德育工作与教学<br />行政管理工作所运用的语言。一个人从小学到大学毕业,几乎有近二十年的时间,、在这一时期内,<br />人的世界观、价值观、人生观萌生、发展、并逐步形成,因此说,教师要充分利用语言的导向功能,<br />使每一个学生得到良好、健康的发展。教师是教学活动的组织者和主持人,不可避免从事一些教学管<br />理工作,如组织课堂教学、指导学科竞赛活动、举办兴趣小组,开展各种户外实践活动等。教师在从<br />事这些工作的过程中,要有耐心、有方法,言...
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所属:
资格考试 - 教师
发布时间:2023-01-16 15:03:52
页数:5
价格:¥3
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文章作者:U-30175
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