教资考试大纲（现行）418-《通用技术学科知识及教学能力》（高级中学）

1 <br />《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学） <br />一、考试目标 <br />1．通用技术学科知识及能力 <br />掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科 <br />发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意 <br />识与能力。 <br />2．通用技术教学设计能力 <br />能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念， <br />针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学 <br />目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创 <br />设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设 <br />计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。 <br />3．通用技术教学实施能力 <br />能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织 <br />多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭 <br />和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力， <br />并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。 <br />4．通用技术教学评价能力 <br />掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知 <br />识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目 <br />标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重， <br />充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学 <br />过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。 <br />二、考试内容模块与要求 <br />（一）通用技术学科知识 <br />1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。 <br />2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容 <br />标准。 <br />3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设 <br />计过程和成果做出比较全面的评价。 <br />4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系 <br />统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生 <br />产的联系和应用。 <br />5．具备识读和绘制简单技术图样的能力；能使用常用的规范的技术语言进行交流；掌 <br />握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，并能根 <br />据具体设计方案进行选择；掌握技术试验的思想方法和操作技能，掌握技术测试的一般方法。 <br />2 <br />（二）教学设计 <br />1．深刻理解通用技术课程的&ldquo;知识与技能&rdquo;、&ldquo;过程与方法&rdquo;、&ldquo;情感、态度与价值观&rdquo; <br />三维目标的含义。 <br />2．分析高中生学习通用技术课程的一般特征，结合高中生认知水平、已有知识与技能 <br />基础来明确核心概念，确定教学重点与难点，并能选择合适的教学策略和教学方法。 <br />3．能根据教学目标创设与学生生活密切相关的教学情境和实践活动。 <br />4．善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用 <br />能力。 <br />5．能合理开发和利用教学资源，具备资源收集、分析、评价、创造等能力。 <br />（三）教学实施 <br />1．课堂学习指导 <br />（1）掌握指导学生学习的方法和策略，重视技术思想和方法的学习指导，能依据通用 <br />技术学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。 <br />（2）能根据学生学习的反馈信息，及时调整教学策略，优化教学。 <br />2．课堂教学组织 <br />（1）掌握通用技术教学实施的基本步骤，善于引导学生亲历实践的过程。 <br />（2）具备项目引领的能力，包括项目的开发能力和预设计能力。 <br />（3）能有效组织管理学生进行小组合作学习。 <br />（4）具备引导学生归纳总结的能力。 <br />（5）能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高课堂教学效率。 <br />（四）教学评价 <br />1．通用技术学习评价 <br />（1）掌握通用技术评价的知识、方法和内容，能对学生的学习活动进行正确评价，有 <br />效提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。 <br />（2）能针对通用技术学科的特点运用多样性的评价方式，能合理设置各种评价方式的 <br />权重，引导学生进行自我反思，了解自身学习状况，...