精选物理教学心得体会精选范文5篇

物理教学心得体会精选范文 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />物理教学心得体会精选范文 5 篇<br /> 自参加工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期<br />由于学校的工作变动,我便开始了初中物理的教学。如何发<br />挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初<br />中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的&ldquo;教&rdquo;转到学生<br />的&ldquo;学&rdquo;上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主<br />体作用呢?下面给家分享一些关于物理教学心得体会，方便<br />大家学习 <br /> 物理教学心得体会 1 <br /> 本学期继续以学校工作计划为依据，以新课程改革为重<br />点，全面落实国家和省定课程计划，大力实施素质教育，以<br />学校&ldquo;数字校园&rdquo;建设为契机，推动信息技术与学科教学的<br />有机整合、教学手段的多元化和现代化、教学理念的进一步<br />转变，继续推动课堂教学的有效性和高效性向纵深发展。 <br /> 一、常规落实 <br /> 本学期全面落实教学工作的&ldquo;十字&rdquo;方针。即：备课要<br />&ldquo;深&rdquo;，认真研究新课程的要求，充分备课，抓好每节课的<br />重点难点和突破点。上课要&ldquo;实&rdquo;，上课过程中从学生实际<br />出发，找到最合适学生情况的教学方法，力求没节课都成为<br />精品课。作业要&ldquo;精&rdquo;，根据学生实际情况设计不知何时的<br />作业，时每个学生都得到锻炼。教学要&ldquo;活&rdquo;，手段要&ldquo;新&rdquo;，<br />活动要&ldquo;勤&rdquo;，考核要&ldquo;严&rdquo;，辅导要&ldquo;细&rdquo;，负担要&ldquo;轻&rdquo;，<br /> <br />质量要&ldquo;高&rdquo;。要把&ldquo;十字方针&rdquo;作为本人强化教学中心意<br />识、走素质内涵发展的道路、开发校本课程、形成办学特色<br />的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。 <br /> 二、教研工作 <br /> 从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，尽管知识<br />和技能的难度降低，但增加了过程和方法;从命题导向也可<br />看出，纯知识的考查在减少，科学探究、过程和方法的考查<br />在增加。物理教师应充分认识科学探究的重要性，把它贯穿<br />于物理教学的各个环节 <br /> 认真参加集体备课活动，加强对教材的研究与分析，联<br />系本校学生的学情，确定大致统一的教案和学案，注重从学<br />生对课堂教学中练习完成情况的集中反馈，及时发现问题，<br />及时补充教学中存在的不足，从而提高我校初中物理教学的<br />总体质量。 <br /> 三、教学常规 <br /> 1、探究活动的组织 <br /> 在不同的学习阶段，教师应选择不同的探究内容，明确<br />某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不同环<br />节的探究活动。在学习的最初阶段，应该选取较简单的探究<br />活动，然后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较全面、<br />深入的经历。在学生探究活动中，教师应该明确何时介入，<br />何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但<br /> <br />不能剥夺了学生尝试错误的机会。为了让学生充分体验探究<br />的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时<br />草率得出结论，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点<br />进行充分的交流和讨论。 <br /> 2、在不同的学习阶段，教师应选择不同的探究内容，<br />明确某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不<br />同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应该选取较简单的<br />探究活动，然后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较<br />全面、深入的经历。在学生探究活动中，教师应该明确何时<br />介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息<br />等，但不能剥夺了学生尝试错误的机会。为了让学生充分体<br />验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的<br />思考时草率得出结论，应该安排足够的时间让各种想法、各<br />种观点进行充分的交流和讨论。 <br /> 3、在不同的学习阶段，教师应选择不同的探究内容，<br />明确某个探究活动可以培养学生哪些探究技能，适当突出不<br />同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应该选取较简单的<br />探究活动，然后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较<br />全面、深入的经历。在学生探究活动中，教师应该明确何时<br />介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息<br />等，但不能剥夺了学生尝试错误的机会。为了让学生充分体<br />验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的<br /> <br />思考时草率得出结论，应该安排足够的时间让...