精选物理教师教学心得精选范文5篇202X年

物理教师教学心得精选范文 5 篇<br />202X 年<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />物理教师教学心得精选范文 5 篇 202X 年<br /> 建构主义作为教育心理学的最新理论对大学物理教学<br />和学生自主学习能力、创新能力的培养具有一定的指导意义。<br />下面给家分享一些关于物理教师教学心得，方便大家学习 <br /> 物理教师教学心得 1 <br /> 新的课程标准已出台，在这一新形势下，如何合理使用<br />中学物理新教材，如何遵循《课标》的思想及中学教学大纲<br />的要求去培养适合社会发展需要的新型物理学人才，就成了<br />摆在我们这些中学物理教师或准教师面前的重要课题，为此<br />我想就新课程标准中的教育新理念提出自己的认识和见解。 <br /> 一、物理教育学的性质及研究对象 <br /> 物理教育学是教育学的一个分支，属于学科教育学的范<br />畴。物理教育学是研究教育现象及其规律的一门科学，即研<br />究物理教育和教学的问题。学习和研究物理教育学，首先要<br />钻研和领会已有的物理教育教学理论，因为这是人们多年来<br />对教育规律的认识成果，接受这些成果有助于避免重复别人<br />在物理教学上所走过的弯路。但对物理教育教学理论的学习<br />必须与当前的物理教学实践。 <br /> 通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜<br />能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于<br />发挥学生学习的主动性、积极性。教师只有善于协调好师生<br />的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，<br /> <br />在讨论课上，教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，<br />学生之间进行讨论研究。这样，学生在生动活泼、民主和谐<br />的群体学习环境中，既独立思考又相互启发，在共同完成认<br />知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，<br />逐步提高学生参与学习活动的质量。教师要善于为学生提供<br />合作学习的机会。合作学习是 21 世纪学生学习的一种重要<br />方式之一，它是在教师主导作用下，群体研讨，协作交流的<br />一种学习方式，它能有效地改善学生学习环境，扩大参与面，<br />提高参与度。 <br /> 三、认清《普通高中物理课程标准》对高中物理教育的<br />定位。 <br /> 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本<br />结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的<br />实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物<br />理学一方面带动了科学和技术的发展;另一方面推动了文化、<br />经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础;<br />近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航<br />空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会<br />的变化。 <br /> 高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社<br />会互动发展的时代秘性要求，肩负起提高学生科学素养、促<br />进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发<br /> <br />展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中<br />物理课程。 <br /> 四、注重问题情境。让学生亲近物理 <br /> 人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸<br />引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。<br />为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近物理。 <br /> 1.创设动画情境,学生对于形象的动画卡片、投影、实<br />物或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也就容易被启<br />迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机，这<br />种直观是一种&ldquo;催化剂&rdquo;，给学生的学习活动带来一定的生<br />活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生<br />的学习策略意识的培养。 <br /> 2.创设生活情境,物理来源于生活，让学生感受到物理<br />就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设<br />生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对物理的理解。 <br /> 物理教师教学心得 2 <br /> 帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专<br />门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书<br />都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概<br />念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。<br />即一般是先提出问题再通过实验研究、观察、分析、概括总<br />结等步骤进行的。在教学中通过对知识的学...