精选数学老师心得体会精选范文5篇202X年

数学老师心得体会精选范文 5 篇<br />202X 年<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />数学老师心得体会精选范文 5 篇 202X 年<br /> 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今<br />后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有<br />的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教<br />学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽<br />职尽责地做好工作。下面给家分享一些关于数学老师心得体<br />会，方便大家学习 <br /> 数学老师心得体会 1 <br /> 通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一<br />些心得与体验，那就是在教学过程中必须为学生创设各种各<br />样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们<br />也要注意情境设置的一些要点。 <br /> 1、创设的情景要充满趣味性。兴趣是学习之最重要的<br />动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学<br />生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学<br />习兴趣。 <br /> 2、创设的情景要生活化。数学来源于生活，生活中处<br />处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：<br />所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的<br />具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际<br />中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的<br />数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进<br /> <br />行研究性学习。 <br /> 3、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的。教<br />学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑<br />战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动<br />机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大<br />提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情<br />境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。 <br /> 通过这学期在课堂中的实践，以及课余时间的总结，我<br />发现还有许多有待解决的问题： <br /> 1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有<br />趣、又有很浓的数学味道。 <br /> 2、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完<br />成，还没有找到行之有效的方法。 <br /> 3、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常<br />还不到位。 <br /> 教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后<br />的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞<br />欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工<br />作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更<br />上一层楼。 <br /> 数学老师心得体会 2 <br /> 通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教<br /> <br />学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给<br />我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这 7节观摩课中，既<br />有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们<br />来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。 <br /> 其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一<br />课。薛老师代表的是吴教师团队，这堂课充分体现了学生的<br />主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算<br />式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引<br />导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的.课<br />堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。 <br /> 来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这<br />一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给<br />我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教<br />授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而<br />这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实<br />际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 <br /> 浙江的学俞教授的《用字母表示数》一课，给我印象最<br />深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就<br />地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、<br />会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不<br />确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发<br />现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反<br /> <br />复问话&ldquo;小朋友你今年几岁啊?&rdquo;、...