精选数学教师听课总结心得

数学教师听课总结心得<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />数学教师听课总结心得<br /> 我们心里有一些收获后,好好地写一份心得体会,这样<br />有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写?下面是<br />由小编带来的有关听课心得体会 5篇，以方便大家借鉴学习。 <br /> 听课心得体会 1 <br /> __年 4 月 2 日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于<br />&ldquo;问题的解决&rdquo;的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注<br />知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学<br />习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习<br />的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在<br />&ldquo;数学问题&rdquo;与&ldquo;生活问题&rdquo;的对比与联系中，引导学生感<br />悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、<br />热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源<br />泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方<br />还是很多的。 <br /> 我们应清楚&ldquo;问题是数学的心脏&rdquo;，问题是学生学习的<br />载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师<br />从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，<br />启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，<br />激发他们对解决问题的兴趣和欲望 <br /> 其三、在教学中我们应注意几点： <br /> 1.注重学生收集信息 <br /> <br /> 从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。<br />在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年<br />级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于<br />中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从<br />图中收集必要的信息。 <br /> 2.引导学生提出问题 <br /> 提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问<br />题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能<br />组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，<br />才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏<br />这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，<br />但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学<br />生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得<br />十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的<br />冲动，培养学生敢于质疑。 <br /> 3.培养学生合作交流 <br /> 合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过<br />程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生<br />解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰<br />时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的<br />方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教<br />师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交<br /> <br />流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他<br />们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题<br />本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。 <br /> 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下<br />了深刻的印象。 <br /> 听课心得体会 2 <br /> 20__年 5月 4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老<br />师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用 2分钟通过一<br />个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅<br />使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的<br />思考问题。 <br /> 再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系<br />时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查<br />是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这<br />样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探<br />索，去总结，总结课堂中就有成长。 <br /> 尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。<br />当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，<br />分别按角、边分类总结。 <br /> 前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习<br />旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，<br />通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的<br /> <br />开放性。 <br /> 第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。<br />课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生...