精选中学英语教学心得精选范文5篇202X年

中学英语教学心得精选范文 5 篇<br />202X 年<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />中学英语教学心得精选范文 5 篇 202X 年<br /> 语言来源于生活，而语言教学也应该更加贴近生活。在<br />课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他们身<br />临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参与到创<br />设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回归到现实生<br />活中去。下面给大家分享一些关于中学英语教学心得，方便<br />大家学习 <br /> 中学英语教学心得 1 <br /> 作为一名初中英语教师，从事教学工作有 14 年了，在<br />这期间有过失败的悲伤，但也有成功的喜悦，在那里，我把<br />在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。 <br /> 俗话说:&ldquo;好的开头是成功的一半。&rdquo;英语教学更要从头<br />抓起。我以为应注重以下两个方面。1.培养学生的情感。在<br />学期初的时候，教师要尽快认识每一个学生，了解每一个学<br />生，要多和他们接触，让学生对老师有亲近感，信任感，让<br />他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉说，向你求助。这<br />种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你<br />所讲的知识他们会更有兴趣，更愿意理解。因为&ldquo;亲其师，<br />信其道&rdquo;。了解学生的英语学习状况。在学期初的时候，要<br />多和学生谈心，明白他们是否喜欢英语，是否擅长英语，了<br />解他们在学英语方面的困难，并表示愿意尽最大的努力帮忙<br />他们学好英语。有了对学生的了解，教师在以后的教学中更<br /> <br />能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮忙其提高，改<br />善。 <br /> 初三学生的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力<br />也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于<br />单词的发音规则不了解，从而导致很难记住的单词的发音，<br />结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的<br />英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，<br />结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，<br />必然导致对英语兴趣的丧失。针对这一现象，我认为务必帮<br />忙每个学生过音标关，因为音标是学生学习英语的拐杖，必<br />需教会他们这个必备的工具。 <br /> 我经常对学生讲，正如砖头是建造高楼大厦的必备的基<br />本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。<br />在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低。而<br />新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单<br />词关显得尤为重要。在学生掌握音标和简单的发音规律之后，<br />他们读背单词的难度会降低很多。老师在教单词时应让学生<br />自己先根据音标拼读，然后老师再纠正，领读。这样做能够<br />让学生有成就感，他们会因为在老师未教的时候就能读单词<br />而兴奋，从而激发他们学英语的兴趣。老师必须要强调学生<br />在会读单词的基础上，根据发音规律去记忆单词。这样才能<br />做到事半功倍。为防止遗忘，要让学生过一段时间就复习巩<br /> <br />固一下，并且老师要经常提背，默写，督促其背默。 <br /> 四、注重课堂的趣味性，激发学生的兴趣 <br /> 人们常说，&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。有了兴趣，学习才能<br />用心主动，才能在课堂上，持续高度的注意力，才会有高效<br />的学习。初三英语课因为课堂密度大，语法讲解较多，容易<br />让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求老师更<br />要注意课堂的趣味性。英语课堂要体现学生的主体作用，营<br />造简单愉快的课堂气氛，注重和学生情感的交流。在英语教<br />学中要抓住知识和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活<br />因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，创设学习气氛激<br />发学习兴趣。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学<br />生生活相关的话题，相对来说学生的兴趣较浓，老师在课堂<br />上要引导他们多开口。可用小组讨论，两两讨论，学生单独<br />发言等方法鼓励他们说说自己身边的人和事，让生活走进课<br />堂，这样能够激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。。老师要<br />注重让学生不断获得成功感。教师要善于抓住学生在学习中<br />的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一次<br />测验的好成绩，都能够成为表扬他们的原因。在课堂上教师<br />要 经 常 用 鼓 励 性 语 言 ， 如 对 回 答 问 题 好 的 学 生<br />说:verygood.great...