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精选一年级语文教师听课心得模板

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一年级语文教师听课心得模板<br /> <br />精品文档,仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />一年级语文教师听课心得模板<br /> 总之一句话,爱心+耐心+细心,要当好一名启蒙老师很<br />不简单一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间<br />短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。<br />下面由我为大家整理了关于一年级语文教师听课心得,供大<br />家参考。 <br /> 一年级语文教师听课心得 1 <br /> 近期,教育局组织我们在县第三实验小学听了我县两位<br />骨干教师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有<br />了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我<br />来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好<br />每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。 <br /> 一、教师的语言要具有艺术的魅力 <br /> 人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演译得好,就能<br />抓住学生的心。董老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内<br />容奠定了基础,董老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥<br />洒自如的语言引领着学生。董老师教学《翠鸟》这一课时,<br />她让学生一边观察图画,一边听老师介绍,那自然亲切、简<br />洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情<br />节之中、大家都仿佛看到了一只美丽、可爱的小翠鸟。 <br /> 二、自读感悟,寓教于乐的新式课堂耳目一新 <br /> 新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引<br /> <br />导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该<br />是一个&ldquo;先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶&rdquo;的过<br />程。&rdquo;我想,焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程<br />就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个<br />层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶<br />段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。教学中,<br />焦老师让学生通过自读边读边想,将桂林山水的&ldquo;静、清、<br />绿&rdquo;的特点完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,焦<br />老师采用了&ldquo;三多&rdquo;,即多元反馈、多维评价、多向调控。<br />其中最令我印象深刻的是他的多维评价:&ldquo;虽然你说得不完<br />全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量&rdquo;。&ldquo;你说的观点<br />很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍&rdquo;。&ldquo;这个<br />地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现&rdquo;。<br />以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向<br />了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效<br />果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的<br />话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。 <br /> 三、自主、合作,探究的多元教法 <br /> 新课改的一个重要目标就是倡导&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;<br />的学习方式,让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理<br />念,学习新课标,实施新课程,全面推进素质教育。在教学<br />中,两位老师为突出课文的重点,突破本课的难点都运用了<br /> <br />朗读感悟法,指导学生自主、合作学习:比如:焦老师在教<br />学&ldquo;桂林的山有什么特点&rdquo;时,让学生合作探究,找出相关<br />的句子,再根据学生的交流汇报作出总结:&ldquo;奇、秀、险。&rdquo;<br />最后再让学生读自己体会最深的句子,进行朗读指导。&ldquo;朗<br />读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法&rdquo;是语文课程标<br />准所极力倡导的。焦老师通过让学生在读中层层加深,层层<br />提高,加深后再读,再体验,在品味中体现人文性,让学生<br />站在&ldquo;读者&rdquo;的地位上理解课文内容,感受到文本的语言魅<br />力。 <br /> 四、课堂教学评价的语言 <br /> 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学<br />必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。<br />新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成<br />功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都<br />是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,<br />反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们<br />不断认识自我、发展自我的过程。在这一环节中,两位老师<br />也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。只是在学生的.<br />自评和互评方面有所欠缺。 <br /> 向两位老师学习之后,我想:在以后的教学中,我应当<br />在课堂上注重学生学习方法的培养,让...

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发布时间:2023-01-16 14:28:53 页数:17
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文章作者:U-43711

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