精编高校教师听课学习心得体会范文

高校教师听课学习心得体会范文<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />高校教师听课学习心得体会范文<br /> 这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，<br />应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走<br />出适合自己的教学路子。下面是由小编带来的有关教师听课<br />心得体会 5篇，以方便大家借鉴学习。 <br /> 教师听课心得体会 1 <br /> 5月 13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范<br />附属小学参加由泰安市教研室主办的&ldquo;送教下乡&rdquo;小学美术<br />课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的<br />《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》。课堂上，<br />我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上<br />教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机<br />智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每<br />堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，<br />获益良多，心中有了不少的感悟。 <br /> 一、别开生面的导入开启好课之门 <br /> 好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、<br />和谐。两位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何<br />尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互<br />动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，<br />引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张<br />的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激<br /> <br />发了学生的自信。 <br /> 二、教学理念新颖，资源运用合理 <br /> 两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重<br />师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，<br />而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的<br />示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现<br />继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都不以讲为<br />主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。<br />尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、<br />分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，<br />有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老<br />师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到<br />黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课<br />程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成<br />功。 <br /> 三、教师综合素质很高 <br /> 一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素<br />质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬<br />顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可<br />少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的亲密无间的交流;金<br />娟老师平和、贴切的教育评价：实验小学老师热情的鼓励性<br />话语给我留下难忘的记忆。 <br /> <br /> 通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，<br />风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真<br />的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良<br />好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与<br />教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位<br />教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环<br />节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。 <br /> 教师听课心得体会 2 <br /> 在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在临沂市举<br />行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我聆<br />听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学，被各<br />位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段，<br />声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我<br />留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： <br /> 一、教学目标的落实。 <br /> 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。<br />在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的<br />教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比<br />如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读<br />来品读将相不和与和好的句子，通过抓人物的语言、动作来<br />感受人物形象;《她是我的朋友》中，老师引导学生用联系<br />上下文的方法理解词语迫在眉睫 <br /> <br /> 二、朗读训练与读写结...