精编202X年听课学习心得体会精选范文5篇

202X 年听课学习心得体会精选范文<br />5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />202X 年听课学习心得体会精选范文 5 篇<br /> 听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优<br />点和缺点。下面给大家分享一些关于听课学习心得体会，方<br />便大家学习。 <br /> 听课学习心得体会 1 <br /> 对于新教师而言，构建一个理想的课堂，是件很不容易<br />的事情，要想做成功，可以说需要一个时间段，而这个时间<br />段也是由自己掌握的。因为，我们需要多看、多学、多说、<br />多做，可以说每一个步骤都不能缺少，即使是那些名师，也<br />是磨练出来的，可见，我们需要的更多还是学习与实践，只<br />有这样，我们才能成长得更快。这次，很荣幸能来到&ldquo;嘉兴<br />南湖之春&rdquo;听各位名师的课，使我感触颇深。现将归结如下： <br /> 沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。我<br />觉得沈老师的教态和蔼可亲，与幼儿之间的互动很亲切。导<br />入部分，简单不罗嗦，直接进入活动主题，幼儿的兴趣非常<br />浓厚。在听音乐中，让幼儿寻找重音，教师表现的节奏感强<br />而有力，孩子们深深的被故事里的音乐所带动。以边欣赏边<br />出示图谱的方式，使孩子们更清楚的听重音部分，更易理解。<br />在最后环节游戏中，师幼互动使活动达到了高潮。孩子们也<br />似乎真的进入了故事的角色中。但我觉得在最后的游戏中，<br />教师扮演大灰狼的时候，表情适当可再夸张些，在幼儿自主<br />选择角色表演中，面部表情，肢体动作都夸张些，就更好了。 <br /> <br /> 音乐对于孩子而言，是大家非常喜欢的一个活动，但倘<br />若上课，并非是一件简单的事情，不仅教案设计的要好，自<br />己要有表现能力，更主要的是与孩子们之间的互动。让幼儿<br />学会听音乐、学会唱、学会表演等，需要一步步实现，因此，<br />孩子们平时对于乐感也是非常重要的，这就靠平时在音乐课<br />中的积累，相信听多了，表演多了，要突破重难点的目标就<br />不会遥远。 <br /> 言老师上了一个音乐活动《跷跷板》。他与孩子们之间<br />的距离很近，通过在游戏中，让孩子们学习歌曲，孩子们的<br />兴趣非常高。教师的教态很亲切，有时又很幽默，时刻吸引<br />着幼儿。通过不同形式的学唱，使幼儿感知到了旋律的节奏<br />特点，并体验了与同伴合奏表演的乐趣。脱离图谱的演唱，<br />让幼儿用不同的动作，表演歌曲的强弱，最后，又以笛子伴<br />奏，将幼儿的学习引入另一个高潮。但在表现歌曲强弱拍的<br />时候，肢体动作可适当多做几个动作，幅度可以大一点，这<br />样，不会框得太死，孩子游戏时会显得更大胆。 <br /> 言老师是一位男教师，他选了一堂节奏优美的音乐课，<br />上的令我印象深刻，同时也震撼了我，整个活动，通过玩游<br />戏的方式，让幼儿感受歌曲，学唱歌曲，最后感受旋律的强<br />弱拍，对于幼儿来说，不免有些难，言老师，至始至终唱歌<br />的时候，都表现的强而有力，带领孩子们一起表演，特别是<br />笛子的伴奏，至今回想在我的脑海中，不仅孩子们深深被音<br /> <br />乐吸引着，连听课老师都沉浸在这美妙的音乐中。 <br /> 听课学习心得体会 2 <br /> 3 月 16 日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。<br />我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分<br />领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我<br />的点滴体会。 <br /> 一、收获 <br /> 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得<br />直接。 <br /> 2、真实&mdash;&mdash;课堂教学就应追求的境界 <br /> 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕<br />迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不<br />是不备课一点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答<br />案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确<br />实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，<br />然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都<br />是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功<br />的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，<br />多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们<br />做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，<br />使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学<br />中没有一种固定的答案，而是...