2020数学教师教学心得精选范文5篇

2020 数学教师教学心得精选范文 5 篇<br />在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教<br />育者、、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展<br />的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。下面给大家<br />分享一些关于数学教师教学心得，方便大家学习。<br /> 数学教师教学心得 1<br /> 小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步形成了<br />&ldquo;三维目标&rdquo;。但头脑中的数学知识仍处于原始积累阶段，较为零乱无<br />序，尚未构筑起清晰的网络结构。在实际应用时渴望及时准确地反馈、<br />重现。这时帮助学生对所有数学知识回眸，显得十分重要。能满足学<br />生学习的积极&ldquo;心理向往&rdquo;，对已有的知识再学习，既有利于知识的系<br />统形成，又有利于对知识的进一步升华。<br /> 我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将教材编排体<br />系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习情况，就实施有效复<br />习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方<br />法、效果检测方面作出有益探索。<br /> 一、归类整理，穿珠成线<br /> 本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的<br />计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七大知识板块。我们根<br />据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关知识点安<br />排在每个课时中，帮助学生对数学知识在脑海中重组，构建正态分布<br />图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练;精心预设，<br /> <br />精彩生成;及时巩固，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各<br />个击破，实现习题引领&mdash;&mdash;概念重现&mdash;&mdash;新题探讨&mdash;&mdash;生活感悟应用<br />的良性循环。<br /> 二、注重联系，构建网络<br /> 数学知识点之间总是相互联系的。如同一根链条那样，各个环节既<br />可独立成型，又可相互呼应，形成整体。为使总复习更加有效，提高<br />复习效率，给学生以新鲜实用之感，在综合练习时，尽可能沿着以相<br />关内容的基本概念&mdash;基本性质&mdash;计算法则或公式&mdash;知识应用的体系，<br />突出知识的纵向和横向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的意<br />义，各部分名称，四则计算法则，相互关系，四则混合运算顺序，简<br />算定律;平面图形与立体图形的分解与合成;分数&mdash;&mdash;除法&mdash;&mdash;比&mdash;&mdash;<br />比例的联系与区别，基本性质的具体运用;数的整除迁涉到的相关知<br />识列表展示，动态生成;把口算与笔算方法有机融合;将式题&mdash;&mdash;文字<br />题&mdash;&mdash;应用题相互转化训练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善<br />地建构学生的认知结构。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟<br />多种学法的复习策略，真正帮助学生在具体的数学情境中，用有效学<br />习时间，理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编<br />织完整的知识网络，获得事半功倍的学习效果。<br /> 三、兼顾差异，因材施教<br /> 不容置疑，由于总复习中涉及的知识面广量大，复习时间短暂，复<br />习内容跳跃性大，复习课既不像新授课那样具有&ldquo;新鲜感&rdquo;，也不像练<br />习课那样有&ldquo;成功感&rdquo;，班级学困生普遍存在心理焦虑。为使他们摆脱<br /> <br />知识基础缺陷和生活经验不足，学不得法等因素的影响，我们教师应<br />进行换位思考，学会期待，保持持久的耐性，把特别的爱奉献给他们，<br />走进他们心灵，实施分层复习，点点滴滴地帮助他们补习功课，复习<br />浅显的知识点时，多提问他们。较为容易的数学语言，引导他们说出<br />来。对那些有解答愿望的习题，指名板演时教师可作必要的个别点拨，<br />欣赏他们解题过程的闪光点。复习是尊重差异性，保护全体学生的自<br />尊心，开展&ldquo;小先生助学&rdquo;行动，鼓励全体学生自学与小组互动相结合，<br />对易错难解习题则实施学生感悟与教师相结合的办法，为每个学生设<br />计复习目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所得，<br />学有所悟，获得成功体验。还建立了课外学习小组，同学间相互启发，<br />相互帮助，实行评价，增强学生自觉获得数学知识的自信心，促进每<br />位学生产生积极的&ldquo;心理认同&rdquo;。多搞题组辨析，各种题型比较分析，<br />一题多解的训练及多种综合练习，启发学生既活用知识，又升华知识，<br />形成本领。<br /> 四、活化资源，梯级检测<br /> 复习效果总是在具体的检测中显现的。我们紧紧围绕数学课本内容，<br />领会总复习编排体系和总体达成目标，...