中学音乐教学心得精选范文5篇

中学音乐教学心得精选范文 5 篇<br />音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，也是实施素质教育的重要<br />手段。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段，在其教学中，如<br />何摆脱传统思想的束缚，在&ldquo;新课程、新理念&rdquo;教学模式下，最大限度<br />地发挥学生的创造性和能动性，是需要我们深入研究和努力实践的新<br />课题。下面给家分享一些关于中学音乐教学心得，方便大家学习<br /> 中学音乐教学心得 1<br /> 初中音乐教学中的歌唱教学是音乐课堂教学中的一个难点，因为初<br />中时代是一个特殊的时期，学生在心理和生理方面都出现了急剧的变<br />化，他们既不同于天真无邪的小学生，又不同于沉着、从容的高中生。<br />他们在拥有自己思想的同时，又拥有自己的行事特点，给这样的学生<br />群体上唱歌课，我们更应该深入地了解来自这一阶段学生的各方面信<br />息，以高度的工作热情为动力，以科学、适宜的教学方法为主要手段，<br />因人制宜，因材施教，让这一处于特殊时期的学生更好地爱唱歌，唱<br />好歌。<br /> 一、解决学生生理上的变化导致的歌唱困难<br /> 初中时期，由于生理发生了变化，学生的声音也进入了变声期，音<br />色由清亮、纯真而变得低沉、沙哑，这种现象在男生中表现得尤其明<br />显。这就导致学生都不愿意张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不<br />要责怪学生，因为这是人生理、心理发生的转折期。<br /> 根据这种现状，我们在唱歌课时，教师应多弹奏多范唱，让学生少<br />唱多听并思考歌曲的内在，坚持要轻声歌唱，这样能够避免用嗓过度，<br /> <br />尤其是那些平时有挤、压、卡现象的学生，轻声歌唱更为重要。由于<br />变声期，声带经常充血、水肿，假如还用挤、压、卡的方法歌唱，必<br />然给声带带来很大的负担，会严重影响学生声带的正常发育。同时，<br />我们在选择歌曲的时候，也要注意音域的处理，因为很多的歌曲音域<br />过于宽，可能导致学生在学习歌曲的过程中声带负担过重，出现破音<br />甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让学生的喉部得到休<br />息，也让学生在学唱的时候知道应该怎样去歌唱。因此，在歌曲选材<br />的时候应该选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏<br />不是很大，较舒展的来歌唱，教师要及时指出学生在演唱过程中出现<br />的问题，并及时予以纠正。正确的歌唱方法能给学生带来歌唱的自信。<br /> 二、解决学生心理上的变化导致歌唱困难<br /> 由于学生处于这一特殊阶段，心理的变化也会对歌唱的顺利进行设<br />置许多。如不能放声唱、不能完整唱等等。对这些情况教师在教材处<br />理中应避免歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合学生在这个<br />年龄段的音域的歌曲，以免学生在学习歌曲中导致的声带负担过重，<br />出现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应该选择一些接近教<br />材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较舒展性的&amp;#39;来<br />唱。另外个性成就感的产生。使这个时期的中学生开始意识到自己是<br />一个&ldquo;大人&rdquo;了。开始模仿成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端<br />等行为，因此对于这种行为，教师在选择歌曲时一定要把握好度，多<br />选一些爱国、热爱生活、宣传团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种<br />好逸恶劳、不劳而获思想的歌曲，坚决不选对学生的情感有影响的歌<br /> <br />曲。在这方面我们一定要把好关，对于学生学习音乐兴趣时浓时淡，<br />时好时坏，我们要善于诱导而不能加以斥责，怪罪学生。对于学生道<br />德意志逐步发展，理想信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处<br />于冲动、摇摆不定的状态。<br /> 中学音乐教学心得 2<br /> 合唱是指由许多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单<br />单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同<br />完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程。<br /> 在教学中我们首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，<br />对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少 2 次的教学时间。俗话说：<br />&ldquo;心急吃不了热豆腐&rdquo;。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，<br />需要长期的兢兢业业的刻苦学习。<br /> 第一，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需<br />要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得<br />有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢<br />慢的给予和声听觉训练，...