教师优质课听课心得六则

教师优质课听课心得六则<br /> 　　【篇一：听课体会】<br /> 　　x 月 x 日，我有幸参加了在东阁小学举办的中区小学数学送课<br />活动，观摩了明珠中心小学张婷主任执教的《分数乘除法解决问题》<br />和东门小学朱虹老师执教的《稍复杂的分数乘法问题》两节课，感触<br />很深，启发很大。<br /> 　　张婷老师执教的《分数乘除法解决问题》一课，这堂课以其精<br />巧的教学设计、简约的教学风格和高效的课堂学习，给我留下了深刻<br />的印象。这节课是实实在在的数学课，她从学生的年龄、认知和已有<br />的生活经验出发，设计了课前谈话；解决分数应用题的关键；确定单<br />位&ldquo;1&rdquo;；基本练习讲方法；根据线段图列关系式；闯三关等，枯燥的<br />数学经过老师精妙的策划设计、施教，学生自然而然地进入数学学习<br />的理想王国。课堂教学中张老师没有多余的情境设置，教学环节紧凑，<br />练习重难点清晰；教师的语言准确、清楚、精炼；学生的学习通过自<br />主编题、练习、讲解等形式注重学生的主体意识体现和思维的开放性，<br />课堂风格呈现出简洁而不简单，实用而高效的特点。<br /> 　　教学中教师把分数除法解决问题与分数乘法解决问题结合起<br />来教学，抓住乘除法之间的内在联系，让学生通过观察，对比，借助<br />线段图，分析题中的等量关系式，亲自感受它们之间的异同，挖掘它<br />们之间的内在联系与区别，发现这类型的解决问题的特点和解答的规<br />律。从而增强学生分析问题、解决问题的能力。<br /> 　　本堂课另一大亮点是：老师把思考留给了学生，把时间留给了<br /> <br />学生。比如在分数乘除法练习教学中：张老师一句&ldquo;你能根据这些数<br />学信息编分数乘除法的解决问题吗？&rdquo;，接下来就是学生独立编题、<br />自己解答、讲解、总结。老师只是在一边观察、倾听和少量的组织，<br />充分发挥学生的主体作用把时间留给学生去充分的思考问题和展示。<br />也正是有了老师放心的放，给学生留出了足够的自主思考空间，学生<br />的思维不再受到束缚，可以自由的驰骋。<br /> 　　在《稍复杂的分数乘法问题》这节课上，朱老师教态亲切自然，<br />教学目标明确，整堂课能注重学生思维能力的训练。解决问题教学应<br />当重视数量关系的分析和解题思路的梳理。朱老师出示例题后，适当<br />点拨后，让学生自己独立尝试完成，鼓励学生用不同方法解答，然后<br />组织反馈，重点说说解题思路，每种方法先求什么，再求什么，再比<br />较两种解法的不同，让学生知其所以然。<br /> 　　&ldquo;数学是思维的体操&rdquo;。发展思维是解决问题教学中一个极为重<br />要的内容，而思维又与语言密切相关。因此培养学生有条有理，有根<br />有据地表述解题思路，是发展思维的一个重要方面，这也是解决问题<br />教学中最重要的一环。朱老师的这节课就非常重视学生&ldquo;说&rdquo;的训练。<br />朱老师不仅关心学生是否会解答问题，更关注解决问题是采用了什么<br />方法，以及方法是怎样想出来的。引导学生把思考过程有条理的说出<br />来，为了深化学生的思维，解题后要求说出算式的依据，在说中及时<br />得到反馈，进行矫正、补充，这种&ldquo;说&rdquo;的训练，不仅能帮助学生正确<br />分析数量关系，提高分析、解决问题的能力，还能促进语言与思维的<br />协调发展。<br /> <br /> 　　同时充分利用好线段图。借助直观的线段图帮助分析题意，不<br />仅体验数形结合的优越性，还有利于提高学习有困难学生的理解能力。<br />在新知教学过程中，学生在理解题意的基础上，画线段图，尝试不同<br />的解题思路解答。学生对第二种解法有了更清晰的理解，再经过对不<br />同方法的比较中体会出不同解法之间的联系和区别，拓宽了思维。<br /> 　　通过这次活动，我对解决问题教学又有了新的认识，我将把握<br />每一次学习的机会，不断提高自己的素质，使自己不断进步，不断成<br />长，不断完善自我。<br /> 　　【篇二：青年教师优质课听课心得体会】<br /> 　　XX 年 4 月 7 日，有幸在我校观摩了 xx 县小学语文青年教师<br />优质课评选活动，期间我聆听了 5 位年轻教师精彩的课堂教学，收获<br />很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅<br />让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学<br />理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教<br />态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下<br />了深刻的印...