小学语文优质课听课的心得体会

小学语文优质课听课的心得体会<br /> 　　近期，我参加了小学语文优质课的活动，收获很多。置身于课<br />堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学<br />的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶<br />醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？。赞叹之余，<br />更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐<br />此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈<br />谈自己的体会。　　一、注重了学生朗读，评价语言恰当。<br /> 　　还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学<br />生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗<br />读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅<br />读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、<br />品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受<br />现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自<br />己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常<br />做了如下安排：<br /> 　　1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。<br /> 　　2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出<br />疑难，请求解决。<br /> 　　3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句<br />美词。<br /> 　　4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这<br /> <br />四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自<br />己解决问题的能力。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在<br />课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、<br />一个微笑等对学生的表现给予评价。<br /> 　　二、教给学生学习方法，注重学习习惯培养。<br /> 　　很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨<br />提示”，如一位老师在执教《平分生命》品读课文环节是这样设计的：<br />说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。让学生收<br />获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量<br />解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动<br />笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。<br /> 　　三、设置课堂情境，创设课堂氛围。<br /> 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学<br />生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因<br />此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课<br />前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引<br />住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位老师印象深刻，在他<br />的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非<br />常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也<br />深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。<br /> 　　四、褪去浮华，显现本色。<br /> 　　这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注<br /> <br />重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分<br />寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的<br />读书练习所代替，真正还原了课堂本色。<br /> 　　通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思<br />了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程<br />中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提<br />供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学<br />质量。<br /> <br />