小学语文课堂指导学生自主学习实践心得参考

小学语文课堂指导学生自主学习实践心得参考<br /> 　　《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标<br />时，首要的一条是：&ldquo;改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成<br />积极主动的学习态度，使获得基础知识与基础技能的过程，同时成为<br />学会学习和形成正确价值观的过程&rdquo;。这一目标使&ldquo;改变学习方式，倡<br />导自主学习&rdquo;成了这场改革的一大亮点。<br /> 　　人类在进步，社会要发展。现代的教育和素质型人才培养的联<br />系越来越紧密。作为这一类型人才培养方法的&ldquo;自主学习&rdquo;、&ldquo;学会学<br />习&rdquo;则凸显得越加重要。站在学生角度上，自主学习似乎是多么遥远<br />的事情，离开教师，有多少学生还会学习？站在教师角度上，现在的<br />升学考试制度如此，自主学习，有多少教师敢放开学生？站在社会的<br />角度上，学生自主了，教师还要做什么？我想这应该是自主学习实践<br />中难以克服的三大难题：<br /> 　　一、学生不会学；<br /> 　　二、教师不敢放；<br /> 　　三、舆论的压力。<br /> 　　这三大难题受升学考试的影响，越是向高年级发展，克服难度<br />就越大。因此，我认为，小学阶段是学生自主学习能力培养的最佳时<br />期。<br /> 　　身为一名小学教师，工作近两年来，我以自己对语文这一课程<br />的理解，引导着学生向着自身能力发展的道路上前进。这是一项漫长<br />而艰辛的工程，近期虽然没有看到显著的收效，但是在这条学生的成<br /> <br />长道路上，我却有一些个人成长的心得。<br /> 　　古木阴中系短篷<br /> 　　《现代汉语词典》对&ldquo;语文&rdquo;一词的定义为：<br /> 　　1．语言和文字；<br /> 　　2．语言和文学。<br /> 　　这一概念定义的是&ldquo;语文&rdquo;这一名词，并非&ldquo;语文&rdquo;这一门课程。<br />作为一门课程，&ldquo;语文&rdquo;包罗万象，除去语言、文字和文学，语文还包<br />括最根本的做人的道理，包括人性、人格的形成教育，包括价值观的<br />养成教育&hellip;&hellip;作为一名语文教师，我对作为课程的&ldquo;语文&rdquo;理解是：语<br />文，是教师凭借个人的语言艺术，培养学生文化道德素养的一门课程，<br />所以它是人文性与工具性的统一。就这样的一门课程来说，自主有没<br />有必要呢？<br /> 　　&ldquo;授人以鱼，不如授人以渔&rdquo;。<br /> 　　我们的课堂，需要有立体的三维目标，其中包括知识目标、技<br />能目标、情感目标。这三维目标在课堂教学的比重必须均衡，这是语<br />文课堂自主学习实施首要条件。缺少知识目标，语文课就成为一堂口<br />语交际的说话课；缺少技能目标，语文课堂可能会成为书法、故事的<br />欣赏课；缺少了情感目标，语文只留给了学生死记硬背。语文课堂出<br />现以上三种情况中任何一种，都是教育的悲哀。然而三维目标中占有<br />比重最大的应该是哪一目标呢？个人认为应该是技能目标。这是一个<br />需要技能的时代，这是一个需要技能的社会。我们的学生也需要技能，<br />在语文学习中，他们需要有课前预习的技能；他们需要有正确的朗读<br /> <br />技能；他们需要有认真倾听的技能；他们必须要有口语表达的技能，<br />他们还必须要有一定的书面表达技能。这些技能就是&ldquo;渔&rdquo;，而不是<br />&ldquo;鱼&rdquo;。<br /> 　　&ldquo;授人以渔&rdquo;的过程需要自主。<br /> 　　教育，大家都很清楚，它不可能是终身的，但是学习却是终身<br />的。不论是什么人，不论什么工作、职业，都离不开学习。难道说终<br />身学习的技能是离开学校后才独自领悟出来的吗？不是！终身学习<br />的技能和课堂教学中的技能目标有着千丝万缕、割舍不断的联系。我<br />们需要从课堂上学会听、说、读、写；我们需要从课堂上学会质疑、<br />学会解决问题。这种技能的培养是为以后终身的自主学习打基础，这<br />一过程需要自主。<br /> 　　中国是历史文明古国，中国的教育具有深厚的内涵和悠久的历<br />史渊源。《礼记&middot;学记》中对学生技能培养，鼓励学生积极主动学习就<br />已经有较系统详细的论述。&ldquo;未卜禘不视学，游其志也。时观而勿语，<br />存其心也&rdquo;。学生春季入学，教师要到夏季才去考查学生情况，给他<br />们充裕的时间按自己的意愿去学习，这就是理想的自主学习。在教学<br />过程中，教师先是观察而不是事先告诉学生，以便他们用心思考。&ldquo;故<br />君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达&rdquo;，又指出了教师<br />的责任是为学生指出门径，为他们提供解决问题的方法，而不是把答<br />案告诉他们。<br /> 　　其中蕴含的道理值得我们深思。我们的课堂是这样的吗？当...