数学（心得）之指导学生自主学习

数学论文之指导学生自主学习 <br />　　南昌外国语学校     包琳娜 <br />　　教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。如何在中学数学课堂教学中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这是我们近几年来探索的课题。新的教学思想要求我们，要以人的发展为本，让每个学生主动参与到学习全过程中去，要让学生主动参与，自主学习，就要把课堂教学作为学生自己探究知识，获取知识的主渠道。教师为他们提供表现自己才能的机会，学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做，充分发挥学生的主体作用。 <br />　　&ldquo;要提高学生的分析性思维，就应多给他们提供分析、评价、解释和比较事物的机会；要提高其创造性思维，就应多提供创新、发明、想象和猜想的机会；要提高其实践性思维，就应多提供运用所学，利用条件解决实际问题的机会。&rdquo; 初中数学教育是以问题为核心的教学，需要教师在这种新的教学理念的指导下，精心设计问题，在教学中鼓励学生与教师、学生与学生对话。教师要营造一个相对宽松的环境条件。 <br />　　学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这些能力的培养，需要教师必须以指导学生会学为主。 <br />　　一、数学学法指导的意义 <br />　　１。            数学教学方法改革的需要 <br />　　长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：&ldquo;教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的&rdquo;。即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲，学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面。 <br />　　２。培养学生学习能力的需要 <br />　　学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。埃德加？富尔在《学会生存》一书中指出：&ldquo;未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人&rdquo;。&ldquo;教会学生学习&rdquo;已成为当今世界流行的口号。 <br />　　３。更好地体现学生为主体的需要 <br />　　美国心理学家罗斯也说过：&ldquo;每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧&rdquo;。专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想，强调了学法指导中以学生为主体的重要性。我国著名教育家陶行知先生早就指出：&ldquo;我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学&rdquo;。教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。 <br />　　二、数学学法指导的内容和实施 <br />　　数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此，应以系统整体的观点进行学法指导，以指导学生加强学习修养，激发学习动机，指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为其内容及范围。 <br />　　１。形成良好的非智力因素的指导 <br />　　非智力因素是学法指导得以进行的动力。积极的非智力因素，可以使学生学习的积极性长盛不衰。我们应把培养学生良好的非智力因素放在首位。具体可从以下几个方面入手： <br />...